一个简单的故事可以提高学生在科学课程中的成绩
根据一项新的研究，阅读关于科学家们奋斗经历的故事可以帮助那些在科学课程中表现不佳的学生。
- 作者：Kira M. Newman
- 2016年6月9日
- 平静
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“爱因斯坦小时候看到他的父亲为了养家糊口而挣扎。为了找工作，爱因斯坦的父亲多次搬迁家庭。这意味着爱因斯坦不得不多次转学。在不同的学校之间转学非常困难。爱因斯坦不仅感到不合群，而且跟上新班级的学习进度也是一大挑战。” 爱因斯坦的故事可以帮助提高学生的成绩。
这个故事不会出现在普通的科学教科书中，但也许应该出现：根据《教育心理学杂志》发表的新研究，阅读著名科学家的奋斗故事比阅读他们的成就更能提高学生的成绩。我们目前教授科学的方式——通过强调伟大知识成就来塑造超人天才的形象——可能不是鼓励学生追求科学职业的最佳方式。
哥伦比亚大学和华盛顿大学的研究人员招募了400多名来自低收入、主要非白人的高中的新生和二年级学生。学生们阅读了关于阿尔伯特·爱因斯坦、玛丽·居里或迈克尔·法拉第的故事，每个故事约800字，围绕以下三个主题之一：
- “成功科学家的故事。” 类似于普通科学教科书中的内容，这个故事讲述了科学家的伟大发现，如获得诺贝尔奖、发表论文或开创新的研究领域。
- “即使失败也要不断尝试。” 这个故事集中在科学家的智力斗争上，他们尝试不同的实验——并失败。
- “克服生活中的挑战。” 这个故事集中在科学家的个人斗争上，如应对贫困和歧视。
六周后，研究人员与老师联系，了解学生在科学课上的表现。
事实证明，阅读科学家奋斗故事——无论是智力还是个人——的学生的成绩比阅读成就故事的学生更高。这些差异出现在原本成绩不佳的学生中，表明这项练习可能最有助于那些最需要帮助的学生。
阅读科学家奋斗故事——无论是智力还是个人——的学生的成绩比阅读成就故事的学生更高。
研究人员最初认为，阅读奋斗故事会改变学生对智力和努力的看法；也许这些故事能帮助他们认识到坚持和努力的重要性（这种态度被称为“成长心态”）。但这似乎并不是实际情况：在实验过程中，学生对智力和努力的看法实际上没有改变。
但是有些事情正在发生。阅读奋斗故事的学生感觉与科学家更加亲近，而阅读成就故事的学生则没有这种感觉。他们在科学家的失败和内心挣扎中找到了共同点。
“我们认为，奋斗故事揭示了科学家的脆弱性，”研究人员写道，“这反过来又创造了一种联系感，因为科学家通常被视为遥不可及的人。”这可能使学生更容易将科学家视为榜样。
2012年在台湾进行的一项研究发现了类似的结果：当学生阅读科学家的奋斗故事时，他们将科学家视为与自己相似的个体，这些个体必须克服障碍；当他们阅读成就故事时，他们将科学家视为具有罕见天赋的特殊人物。在这项较早的研究中，阅读奋斗故事的学生在实验室任务中的表现更好；新的研究将这一发现扩展到了真实的课堂环境中。
科学的本质涉及大量的失败：提出假设，进行测试，然后重新开始。我们目前谈论科学家的方式可能没有尊重这一过程——并且可能对学生造成了伤害。“科学家经常被描绘成异常聪明、白人男性，他们几乎不费吹灰之力就能解决问题，”研究人员解释道。
好消息是，这项实验非常简单——易于插入课程：一篇800字的故事——两页双倍行距的文本——可以对学生的成绩产生积极影响。如果我们想培养未来的一代伟大科学家，我们可以从改变我们谈论过去伟大科学家的方式开始。