什么是经典条件反射理论？6个现实生活中的例子
直到20世纪50年代，行为主义仍然是心理学领域的主导学派。
它试图基于环境和学习的效果来解释行为，而不是内在或遗传因素（Gross, 2020）。
经典条件反射理论是由俄罗斯生理学家、诺贝尔奖得主伊万·巴甫洛夫发现的。该理论是行为主义成功的关键。
巴甫洛夫条件反射有时也被称为巴甫洛夫条件作用，关注的是无意识学习的过程以及将自动的、先前未被条件化的反应与新的、中性的刺激配对的过程（Rehman, Mahabadi, Sanvictores, & Rehman, 2020）。
本文介绍了该理论，并通过实例进行说明，之后讨论了其优缺点。
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本文包含以下内容：
- 什么是经典条件反射理论？
- 它是如何工作的？模型与图表
- 经典条件反射的关键概念
- 6个生活中的实例
- 经典条件反射与操作条件反射的区别
- 9个经典条件反射的优势与劣势
- 来自PositivePsychology.com的资源
- 收尾信息
- 参考文献
什么是经典条件反射理论？
行为主义者关注环境对人类和非人类行为的影响。他们的重点是学习，尤其是条件反射，而不考虑继承或先天因素（Gross, 2020）。
对行为主义者来说，可观察到的行为被视为对刺激的反应。在经典条件反射中，与操作条件反射不同，“刺激被视为以一种可预测的、自动的方式触发反应”（Gross, 2020）。这通常被称为刺激和反应心理学。
条件反射形成了一种刺激和反应之间的联系。
谁是伊万·巴甫洛夫？
1904年，伊万·巴甫洛夫因他在狗消化方面的研究获得了著名的诺贝尔奖。尽管他的重点是动物生理学，但他的研究对人类心理学产生了深远影响。
他偶然发现了经典条件反射（有时称为巴甫洛夫条件作用），这对行为主义领域产生了重大影响（Gross, 2020；Rehman 等人, 2020）。
尽管埃德温·特威特迈尔在一年前发表了相关研究，但巴甫洛夫因其在经典条件反射方面的全面研究而广为人知。
尽管看起来狗的实验似乎不太可能对心理学产生如此深远和持久的影响，但在巴甫洛夫（1927）注意到他可以改变狗对食物的行为和反应后，这种情况发生了变化（Rehman 等人, 2020）。
巴甫洛夫的狗实验
在巴甫洛夫（1927）关于狗消化的研究中，他注意到狗通常在给它们喂食之前就开始流口水。不仅如此，甚至看到喂食桶或听到实验室助理的脚步声也足以引发反应（Gross, 2020）。
这些观察导致了我们现在所说的经典条件反射的研究，并认识到一个没有特别意义的声音或图像可以与另一个刺激配对以产生反应——在这种情况下，流口水（Gross, 2020）。
它是如何工作的？模型与图表
更容易理解经典条件反射是如何工作的，可以通过一个视觉图解来实现。
条件反射的三个阶段
根据他的观察，巴甫洛夫了解到新的、中性的刺激可以与现有的刺激配对以产生反应，如下所示（根据Gross, 2020修改）：
-
条件反射前（或学习前）——铃声不会让狗流口水，但食物会。
食物是一种无条件刺激（UCS），会引起自动的、生物构建的无条件反应（UCR）——在这种情况下，流口水。
无条件指的是它不需要与任何事物配对。
-
条件反射期间——铃声（CS）和食物（UCS）配对。
铃声是一种条件刺激（CS）。
在与食物配对之前，铃声对UCR（流口水）没有影响。它是中性的。
“只有在它与[食物]配对的情况下才会产生反应”（Gross, 2020，第173页）。
-
条件反射后——当铃声（CS）经过足够多次与食物（UCS）配对后，它会使狗流口水（现在是一种CR）。
条件刺激会导致条件反应。
这不仅适用于铃声，还适用于灯光、节拍器甚至几何形状。
反应的程度也可以根据CS的呈现方式而变化。时间在经典条件反射中至关重要，通常涉及以下几种情况（Gross, 2020）：
- CS在UCS之前出现不同的延迟。
- CS在UCS之后出现。
- CS和UCS同时出现。
- CS在UCS到达之前呈现并移除。
第一种情况，其中CS在UCS之前半秒出现，通常会导致最强的学习（Gross, 2020）。
下图表示经典条件反射的三个步骤：条件反射前、条件反射期间和条件反射后（根据Gross, 2020修改）：
阶段1. 条件反射前（或学习前）——铃声不会引起流口水。
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](/posi-cdn/2021/05/Classical-Conditioning-Stage-1.png)
阶段2. 条件反射期间——CS（铃声）和UCS（食物）配对。
![经典条件反射阶段2]( "经典条件反射理论阶段")
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阶段3. 条件反射后——铃声引起流口水。
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](/posi-cdn/2021/05/Classical-Conditioning-Stage-3.png)
经典条件反射的关键概念
经典条件反射还包括其他值得考虑的因素。以下概念有助于澄清巴甫洛夫研究中的某些额外细微之处。
初级和二级条件反射
虽然巴甫洛夫证明了可以将条件刺激（铃声）与无条件刺激（食物）配对，即一级条件反射，但他还发现可以进一步进行（Gross, 2020）。
巴甫洛夫随后可以将铃声或其他任何以前未见的独特刺激与食物配对。经过10次配对后，即使从未直接与食物配对，狗也会开始在看到方形时流口水。这种间接关联被称为二级条件反射。
条件反射开始显得越来越复杂。然而，有其限制。巴甫洛夫（1927）发现狗最多只能进行三级或四级条件反射（Gross, 2020）。
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泛化和辨别
巴甫洛夫还发现，即使研究人员已经训练狗使用一种特定的铃声，其他铃声仍然可以产生相同的效果，即使它们的音调不同。这种自发转移条件反应的现象被称为泛化（Pavlov, 1927）。
然而，新刺激离原始刺激越远，条件反应就越弱；最终完全停止。泛化的极限被称为辨别（Gross, 2020）。
巴甫洛夫随后使用辨别训练来教导狗区分具有相同类型的刺激，但仅在单一因素上有所不同的刺激，如音调（Gross, 2020）。
消退
一旦条件反射形成，如果持续响起条件刺激，但没有食物出现，条件反应（流口水）就会减少直至停止（Gross, 2020）。
然而，在短暂的休息后，狗的反应会在没有任何进一步配对的情况下自发恢复。
因此，消退并不意味着原有的学习被消除；它只是暂时抑制了它。
强化
虽然这更多地适用于操作条件反射而非经典条件反射，但强化是行为主义的一个重要方面，可分为两种类型。
正强化涉及提供某种有利的东西来鼓励或奖励行为，而负强化“涉及移除或避免某种‘痛苦’状态”例如电击（Gross, 2020，第177页）。
6个生活中的例子
虽然在当时更为可接受，但许多经典条件反射的研究现在看来可能有问题或不道德。
尽管如此，这些研究提供了有趣且有洞察力的发现，并经常在关于经典条件反射理论的文献中讨论，但我们不建议将其视为适当或合乎伦理的研究。
经典条件反射研究的早期例子
-
实验神经症：在辨别训练的基础上，巴甫洛夫（1927）训练狗在看到圆圈时流口水，但在看到椭圆时不流口水（Gross, 2020）。
在后续测试中，他向狗展示了逐渐从椭圆变为几乎圆形的一系列形状。他发现狗开始表现出神经症状，颤抖、哀鸣和排便。
似乎狗不知道如何反应，面临着越来越难以平衡泛化和辨别的情况。
-
小阿尔伯特：当九个月大时，被称为“小阿尔伯特”的婴儿在一个道德上有问题的研究中对其对以下刺激的反应进行了测试（Watson & Rayner, 1920）：
- 白鼠
- 兔子
- 狗
- 猴子
- 带有和不带有头发的面具
- 棉花
- 燃烧的报纸
- 身后钢条撞击锤子的声音
只有最后四个刺激让阿尔伯特感到害怕，并被标记为UCS。其余的被认为是中性或CS。恐惧被指定为UCR。
当阿尔伯特11个月大时，中性或CS的白鼠和UCS的锤声被同时呈现七次。
因为新的配对，以前的中性老鼠现在在不幸的阿尔伯特身上引发了恐惧。
这种故意产生的恐惧也延伸到了其他刺激，包括兔子、狗，甚至棉花。而且，随着时间的推移，这种效果减弱了，但一个月后仍存在一定程度的恐惧（Gross, 2020）。
-
小彼得：出于不明原因，一个两岁的小孩，被称为“小彼得”，表现出对动物（包括兔子、老鼠和青蛙）、棉花、毛皮外套和羽毛的极端恐惧（Jones, 1924）。
然而，当彼得吃午餐时，一个装有兔子的铁笼被放在他面前，并逐渐靠近他坐的地方。
经过40次训练和17步，他最终能够在抚摸兔子或让兔子在房间里自由跑动时吃午餐。
这项研究可能提供了早期经典条件反射研究的潜在例子之一——系统脱敏法（Gross, 2020）。
课堂上的三个例子
教师可以在课堂上应用从经典条件反射中学到的经验教训（Cherry, 2019；Shrestha, 2017）：
-
积极教育环境：积极和支持的环境可以减少学生的焦虑和恐惧。
当与更具挑战性的活动（如在全班同学面前发言）配对时，这种支持的环境可以导致有价值的和有益的联想，从而增加信心（Cherry, 2019）。
-
欺凌：当孩子在学校或操场上遭受欺凌时，他们可能会形成联想，使他们对学校甚至提到或想到学校产生恐惧。这可能会持续整个教育过程。
-
表现的认可：在课堂上注意学生的表现可以产生正面或负面的联想。一个因为考试成绩差而受到嘲笑或尴尬的孩子可能会开始害怕失败。
这样的感觉也可能导致积极的结果，比如激励额外的学习。
本文提供了更多关于课堂上经典条件反射的例子。
经典条件反射与操作条件反射
虽然经典条件反射和操作条件反射都是行为心理学的重要概念，但它们是完全不同的学习过程（Gross, 2020）。
在经典条件反射中，巴甫洛夫展示了无意识的、自动行为的重要性。一个以前中性的刺激，如铃声，可以与一个无条件刺激（如食物）配对，这个无条件刺激能自动产生无条件反应（流口水）。
一旦狗被训练好，铃声就能引发无条件反应。
另一方面，操作条件反射使用强化或惩罚来增加或减少行为（Skinner, 1957）。
无论结果如何，无论努力程度如何，都奖励学生在课堂上的努力可以导致额外的努力和对测试作为验证理解的机会的认可。
同样，当学生在课堂上说话时受到惩罚，不良行为就会减少。操作条件反射因此加强或削弱行为（Skinner, 1957；Gross, 2020）。
视频
经典条件反射与操作条件反射的区别
9个经典条件反射的优势与劣势
以下优势和劣势适用于经典条件反射理论和行为主义整体（Kompa, 2020）。
优势
- 结果可以可靠重现。
- 该理论解释了自动反应，尽管没有考虑到其他因素的影响，如人格和遗传因素。
- 该理论对于动物条件反射非常相关（对于人类而言，该理论忽略了个体的选择或自主权）。
劣势
- 经典条件反射和行为主义不考虑人类的自主性，包括意识自我意识、意向性等。
- 该理论忽略了内在和遗传因素。
- 它无法解释人们如何做出程序性决策，例如如何在多个选项或目标之间进行选择以及如何克服障碍。
- 无法解释学习中的个体差异或变异。
- 关于行为修改的伦理问题层出不穷。
- 动物研究可能不代表人类的反应和行为。
尽管既是优势也是劣势，取决于动机和伦理立场，“人们可以利用经典条件反射来利用他人谋取利益”（Rehman等人，2020）。
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收尾信息
经典条件反射的发现是一场幸运的意外。毕竟，巴甫洛夫是一名研究狗消化的生理学家（Rehman等人，2020）。
然而，他的发现，有时被称为巴甫洛夫条件反射，对行为主义和更广泛的领域心理学产生了重大影响。
他意识到，通过反复将中性刺激（铃声）与无条件刺激（食物）配对，他最终能够引发条件反应（流口水）。
通过改变中性（条件）刺激和无条件刺激的配对方式，他甚至可以影响反应的大小（条件反应）。当条件刺激在没有无条件刺激的情况下继续出现时，条件反应最终消失。
行为主义认为所有学习都是由环境互动引起的，因此，环境塑造了我们的行为。作为一种理论，它与现代心理学理论形成了对比，后者认识到了内在和遗传因素以及人类自主性的重要性（Buss, 2016）。
经典条件反射无疑有其局限性，但它在20世纪前半叶对心理学产生了重大影响，并为观察动物和（在某种程度上）人类行为提供了一个有价值的视角。
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参考文献
- Buss, D. M. (2016). 进化心理学：心灵和行为的新科学. Routledge.
- Cherry, K. (2019, September 5). 如何运作的经典条件反射：概述及实例. Verywell Mind. Retrieved April 28, 2021, from https://www.verywellmind.com/classical-conditioning-2794859
- Gross, R. D. (2020). 心理学：心灵和行为的科学. Hodder and Stoughton.
- Jones, M. C. (1924). 儿童恐惧的消除. 实验心理学杂志, 7, 382–390. https://doi.org/10.1037/h0072283
- Kompa, J. S. (2020). 行为主义对于学习的优点和局限性. [博客文章]. Retrieved April 28, 2021, from https://joanakompa.com/2015/05/02/strengths-and-limitations-of-behaviorism-for-learning/
- Pavlov, I. P. (1927). 条件反射. 牛津大学出版社.
- Rehman, I., Mahabadi, N., Sanvictores, T., & Rehman, C. (2020). 经典条件反射. StatPearls. Retrieved April 27, 2021, from https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK470326/
- Shrestha, P. (2017, November 17). 经典条件反射实例. Psychestudy. Retrieved April 28, 2021, from https://www.psychestudy.com/behavioral/learning-memory/classical-conditioning/classical-examples
- Skinner, B. F. (1957). 言语行为. Century-Crofts.
- Watson, J. B., & Rayner, R. (1920). 条件性情绪反应. 实验心理学杂志, 3, 1–14. https://doi.org/10.1037/h0069608
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