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如何通过Bloom的分类法更有效地学习

Bloom的分类法是一种教育框架，它将学习分为不同认知水平的类别。该模型旨在帮助教育者更好地理解和评估需要的不同类型的复杂思维技能，以进行有效的学习。

该分类法通常被描绘成一个阶梯或金字塔。每个层次代表认知过程的一个逐步更加复杂的层级。较低层次的学习为后续更高层次的学习提供了基础。

Bloom的分类法是由一组教育家于1949年至1953年间举行的系列会议中开发出来的，并于《教育目标分类：教育目标的分类》一书中出版。它以主持委员会和编辑书籍的心理学家Benjamin Bloom的名字命名。

Bloom的分类法的六个层级

原始的六个层级包括：知识、理解、应用、分析、综合和评估。

在2001年，由一群教学理论家、课程研究人员和认知心理学家对原始的Bloom分类法进行了修订。目的是从Bloom所描述的静态目标转向使用更能捕捉动态、主动学习过程的行为动词。修订后的Bloom的分类法的六个层级：

记住

在这个分类法的最低层级，学习者能够识别并回忆他们所学的信息。这一层级主要集中在记忆信息和回忆所学的概念和事实。

理解

这个层级涉及展示对所学内容的理解。人们能够用自己的话解释这些想法，并解释它们的意义。

应用

在这个层级，学习者能够在新的情境中运用他们所学到的知识和技能。例如，他们可以应用学到的一项技能来解决不同的问题或完成一个新的任务。

分析

在这个层级，学习者能够分解信息，分析各个组成部分及其关系。在这里，学习者能够进行比较和对比，找出相似性和差异性。他们也可以做出连接并发现模式。

评估

这个层级涉及能够评估所呈现的信息的质量。学习者能够评估提出的论点，从而形成自己的判断和观点。

创造

这代表了Bloom分类法的最高层级。达到这个层级的学习者能够利用他们获得的技能和知识形成新的想法。这一层级涉及创造性的、原创的想法生成。

Bloom的分类法是如何工作的

理解和利用Bloom的分类法可以让教育者和教学设计师创建活动和评估，鼓励学生逐步通过学习层级。这些活动允许学生从获取基本知识开始，逐渐通过学习层级，最终能够进行批判性和创造性思考。

知识的进展之所以重要是因为每一层级都建立在前一层级的基础上。换句话说，重要的是记住学生必须在继续构建更高阶的思维技能之前拥有坚实的基础。

“要成功使用Bloom的分类法，遵循正确的步骤顺序是至关重要的，因为分类法的层级自然地递进并强化每一个层级的学习，”Marnix Broer解释说，他是Studocu的联合创始人兼首席执行官。

虽然基础阶段的学习提供了坚实的基础，但重要的是不断在此基础上建设。挑战自己以新的方式学习，并磨练那些对于认知灵活性和批判性思维至关重要的高阶技能。

Marnix Broer, 联合创始人兼首席执行官, Studocu

虽然你可以反复复习一套学习笔记，但你实际上只是达到了“记住”和“理解”这两个层级，限制了你的技能和记忆力。寻求机会基于主题进行分析、评估和创作将帮助你在考试中不仅仅是重复信息。

—— Marnix Broer, 联合创始人兼首席执行官, Studocu

总结

Bloom的分类法的目的是引导教育者创建促进认知技能发展的教学。而不是专注于记忆和重复，目标是帮助学生发展更高阶的思维技能，使他们能够在生活的不同领域中进行批判性和创造性思考。

Bloom的分类法的三个领域

Bloom的分类法针对三个关键学习领域。这些领域集中在一系列期望的教育成果上。

认知领域

该领域侧重于智力技能的发展。它涉及知识的获取以及解决问题、决策制定和批判性思维能力的发展。

情感领域

该领域集中于发展情感能力、价值观和态度。它的重点在于帮助学习者对不同主题形成观点，并培养动机、共情和社会能力。

动作技能领域

该领域关注的是完成不同活动所需的物理技能。这包括身体协调能力和控制和操纵身体的能力。正确握笔写字就是一个例子，这是学习过程中非常重要的动作技能。

Bloom的分类法的应用

教师利用Bloom的分类法来设计最大化学习的教学，并帮助学生更有效地学习。例如：

• 教育工作者会创建一个课程，教学生有关某个主题的基本知识。
• 接下来，学生会用自己的话总结和解释这些想法。
• 然后，学习者会利用这些知识解决实际问题。
• 教育者随后提供活动，让学生必须分解、比较和连接不同的想法。
• 接下来，教育活动的重点是让学生对所学内容的质量、价值或有效性进行批判性评估。
• 最终，在这一过程结束时，学生会利用所学知识独立创造一些东西。

这种方法的好处之一是，它可以导致更深层次的学习，使技能能够转移到各种领域和情况。一项研究发现，教授Bloom的分类法有助于提高学习者的自主学习能力。这种方法也有助于更好地激发批判性思维能力，增强学生的学习动机和兴趣。

Bloom的分类法的用途

该分类法今天广泛用于多种目的，包括：

• 开发课堂教学和课程计划
• 创建教学策略
• 设计和发展课程
• 评估课程
• 确定评估目标
• 创建有效的书面评估
• 测量学习成果

我如何使用Bloom的分类法？

Bloom的分类法也是你可以用来更容易地学习新信息和掌握新技能的一种工具。理解和应用分类法可以增强学习效果，帮助你对主题有更深的理解。

在分类法的每个层级使用不同的学习策略可以帮助你充分利用你的学习体验：

提高记忆

在学习的第一个层级，以下策略可能会有所帮助：

• 制作闪卡并定期重复信息，以帮助加强你的记忆。
• 自我测试你所学的内容。
• 使用助记符来帮助改善你的回忆。
• 经常复习你的笔记和阅读材料，以帮助巩固信息的记忆。

提高理解

在分类法的第二个层级，你可以通过以下方法增强对材料的理解：

• 与他人讨论，以强化这些想法并澄清你困惑的地方。
• 写下关于材料的问题。
• 将你所学的内容教给其他人。
• 用自己的话总结要点，确保理解。

提高应用

为了更有效地应用知识，以下做法可能有所帮助：

• 参与需要你解决现实世界问题的项目。
• 解决依赖于你所学信息的练习题。
• 在小组中角色扮演不同的场景。
• 进行需要应用所学知识的实验室实验。

提高分析

以下活动可以帮助你提高分析技能：

• 创建思维导图，以便在不同想法之间建立联系。
• 使用表格、维恩图和图表比较和对比不同的想法或理论。
• 与同龄人辩论这个主题。
• 写出对该主题的批判性分析。

提高评估

你可以通过以下方法提高评估技能：

• 利用同伴评审来评价其他学习者的作品。
• 列出一个概念的优点和缺点。
• 写日记来跟踪你的想法。
• 写一篇综述文章或做一个关于这个主题的演讲。
• 写一篇说服性或论证性文章。

提高创造

在Bloom分类法的最后层级，目标是利用你所学的知识并使用这些知识生成原创作品。这可能包括：

• 头脑风暴新的想法。
• 基于你的知识做出决定。
• 制定建议并向你的同龄人提出。
• 提出开放性问题以鼓励创造性思考。
• 将多个想法和视角整合到一个新的产品或想法中。
• 根据你的想法设计一个创意作品。

分类法的使用当然因不同年龄段的人而异。

在线学习中的Bloom的分类法

在线、自我导向的学习者如何利用Bloom的分类法来提升他们的学习体验？Broer建议寻找方法在心理、身体和情感上与教育资源建立联系。

“如果在线学习资源不提供应用知识的机会，你可能需要自己寻找这些机会，”他建议。“完成模拟作业或创建流程图可以帮助你快速从学习阶段过渡到应用阶段，尤其是在快速访问在线论坛、应用程序和社交媒体的情况下。”

Bloom的分类法的局限性是什么？

虽然Bloom的分类法仍然是一个有影响力的理论，并且继续影响课堂教学和教学设计，但它也存在局限性。对框架的主要批评包括：

简化的层次结构

关于该分类法的主要投诉之一是其层级结构过于简化了学习过程。通过将思维技能分解为离散的层级，它未能捕捉到学习过程的复杂性以及这些不同技能如何相互重叠和互动。

该分类法通常被描绘为一个层级结构，在这个结构中，较高层次的学习依赖于基础知识。然而，学习往往不会发生在分离的、单独的步骤中。学习体验往往是动态的，常常同时涉及许多层级。

刚性的结构

分类法缺乏灵活性是另一个常见的批评。通过暗示学习遵循固定的进程，先从低阶技能开始，再逐步过渡到高阶思维技能，它忽视了学习的复杂性、动态性和经常同时涉及多种认知技能的事实。

一些批评者认为，分类法可能会抑制创造力，当设计教学时，限制了教育者开发有效学习策略的能力。

文化偏见

由于Bloom的分类法是从西方视角和教育背景中开发出来的，它可能无法反映其他文化背景下的学习方法。教育者在开发包容的文化教学时应考虑这一因素。

总结

Bloom的分类法是在20世纪50年代初作为理解学习过程的认知技能分类框架引入的。虽然Bloom的分类法存在局限性，但它仍然是一个有用的框架，用于开发教育材料。教师、教学设计师和课程开发者可以利用该框架并结合其他教育观点，创建适合所有学生的全面教学。