来访者档案

基本信息

• 姓名：张明
• 性别：男性
• 年龄：16岁
• 职业：高中生
• 住址：北京市朝阳区

背景信息

• 婚姻状况：未婚
• 子女：无
• 教育背景：高中在读（高二）

个人生活

• MBTI人格类型：INFP（内向、直觉、情感、知觉）
  • 解说 ：来访者性格内向，倾向于理想主义，对内心世界感兴趣，通常有强烈的价值观和情感驱动。
• 兴趣爱好：阅读、写作、音乐
• 生活方式：学习时间较长，但容易被外界干扰，生活较为安静
• 社交活动：与朋友交往较少，多在家中或安静的环境中度过时间

家庭与社会支持

• 家庭关系：与父母关系一般，父母对他的学业表现有一定期望，但未能提供足够的情感支持
• 社会支持：朋友对其注意力问题有所了解，但缺乏具体的应对措施

职业信息

• 工作单位：无
• 职位：无
• 工作年限：无
• 工作压力：无

健康信息

• 身体健康状况：健康良好，无显著身体健康问题
• 心理健康状况：有轻度的注意力集中困难，感到学习和日常任务中难以集中注意力
• 既往治疗经历：无相关治疗经历

心理治疗史

• 家族心理健康史：家族中无明显心理健康问题
• 个人心理健康史：有注意力问题，但未接受专业心理治疗

成长经历

• 成长环境：在稳定的家庭环境中成长，家长对学习表现重视但未能有效沟通
• 童年经历：在学校表现稳定，但常感到注意力难以集中，尤其在长时间的学习任务中

生活事件

• 近期事件：因一次重要考试成绩不理想，进一步加重了对注意力问题的担忧和焦虑

心理状态

• 访谈评估：来访者对注意力集中困难感到困扰，表现出对学习任务的焦虑和挫败感
• 量表评估：注意力集中能力量表评分为中等偏低，焦虑量表评分为中等，抑郁量表评分为低

咨询主题

• 主要问题：注意力集中困难
• 具体表现：学习任务完成缓慢，容易分心，学习效率低，感到挫败和焦虑

咨询期望

• 希望达到的效果：提高注意力集中能力，提升学习效率和表现，减轻因注意力问题带来的焦虑
• 期望的咨询方式：希望获得具体的注意力训练技巧和情绪管理策略，同时希望得到心理支持和鼓励

心理健康目标

• 短期目标：掌握有效的注意力集中技巧，减少学习和生活中的分心现象
• 长期目标：提高整体学习效率，建立良好的学习习惯，减少注意力集中困难的影响

其他信息

• 咨询偏好 ：偏好实际操作性的技巧训练，关注具体的注意力集中方法和情绪调节
• 对心理咨询的看法 ：认为心理咨询可以帮助解决注意力问题，并希望通过咨询提高自我效能感

• 干预策略 ：探索来访者的内心冲突和情感，理解注意力问题的心理根源
• 治疗技术 ：自由联想、情感探索、内在冲突分析
• 注意事项 ：关注来访者的情感和认知过程，确保她能够安全地表达和处理内在冲突

• 干预策略 ：通过提供无条件积极关注和共情，帮助来访者在支持性环境中接受自我，增强自信心
• 治疗技术 ：积极倾听、共情反映、自我探索
• 注意事项 ：确保来访者感受到真实的理解和支持，鼓励她正视自己的注意力问题，并建立自我价值感

• 干预策略 ：帮助来访者识别和改变与注意力问题相关的负性自动思维，提供实际的注意力集中技巧
• 治疗技术 ：认知重构、注意力训练、自我监控、任务分解
• 注意事项 ：确保来访者能够将学到的技巧有效地应用于学习和生活中，并逐步提高自我效能感

• 干预策略 ：改善家庭沟通，处理家庭对学习的期望，增强家庭对来访者注意力问题的理解和支持
• 治疗技术 ：家庭系统分析、沟通技巧训练、角色扮演
• 注意事项 ：关注家庭成员对注意力问题的态度和期望，确保家庭能够有效支持来访者的进步

开始阶段

• 建立治疗关系，评估来访者的注意力问题及其对学习和生活的影响
• 设定具体的治疗目标，讨论注意力问题的背景和相关情感

中间阶段

• 实施具体的注意力集中技巧和情绪管理策略，进行学习进度的跟踪，评估注意力和学业进展，调整策略
• 进行认知重构，帮助来访者识别和改变负性思维

结束阶段

• 评估治疗效果，巩固学到的注意力集中技巧和自我管理能力
• 讨论未来可能的挑战和应对策略，结束治疗关系，并提供长期支持资源