基本信息

• 姓名：金丽娟
• 性别：女性
• 年龄：45岁
• 职业：中学教师
• 住址：城市中心区

背景信息

• 婚姻状况：已婚
• 子女：1子（已故）
• 教育背景：本科，教育学专业

个人生活

• MBTI人格类型解说：INFJ，注重深度情感和理想主义
• 兴趣爱好：阅读、绘画、园艺
• 生活方式：规律，注重健康饮食和锻炼
• 社交活动：参与学校活动，有限的社交圈

家庭与社会支持

• 配偶：支持性强
• 家庭其他成员：与父母关系密切，朋友支持有限

职业信息

• 工作单位：市立中学
• 职位：中学教师
• 工作年限：20年
• 工作压力：中等，偶尔感到疲惫

健康信息

• 身体健康状况：良好，偶尔感到疲倦
• 心理健康状况：焦虑、抑郁
• 既往治疗经历：无

心理治疗史

• 家族心理健康史：无显著心理问题
• 个人心理健康史：经历过轻度抑郁

成长经历

• 童年较为稳定，但有较高的学业压力

生活事件

• 最近丧失独子，经历重大悲痛

心理状态

• 访谈评估：表现出明显的悲伤、焦虑和孤独感
• 量表评估：抑郁自评量表（CES-D）得分高，焦虑量表（GAD-7）得分中等

咨询主题

• 主要问题：丧失独子的悲痛
• 具体表现：情绪低落、失眠、食欲减退、难以集中精力

咨询期望

• 希望达到的效果：缓解悲痛，改善情绪，重新找到生活的意义
• 期望的咨询方式：面对面咨询，倾听与支持为主

心理健康目标

• 短期目标：减轻悲痛，改善睡眠和食欲
• 长期目标：重新建立生活目标和积极的生活方式

其他信息

• 咨询偏好：倾听与理解为主，接受适度的建议
• 对心理咨询的看法：持开放态度，期望得到专业支持

治疗计划

心理动力学治疗

• 干预策略 ：探索来访者对丧失的深层情感和潜在的内心冲突
• 治疗技术 ：自由联想，梦的分析
• 注意事项 ：关注来访者可能的防御机制
• 阶段任务 ：
  • 开始阶段：建立治疗关系，了解基本背景
  • 中间阶段：深入探讨丧失的情感和潜在的内心冲突
  • 结束阶段：整合情感体验，建立新的心理框架

人本主义治疗

• 干预策略 ：通过建立非评判的支持关系，帮助来访者感受自我价值
• 治疗技术 ：积极倾听，情感支持，提供无条件的正向关注
• 注意事项 ：确保提供足够的情感支持和理解
• 阶段任务 ：
  • 开始阶段：建立信任关系，确保安全感
  • 中间阶段：探索个人的情感体验和自我价值
  • 结束阶段：帮助来访者发展自我接受和自我肯定

认知行为疗法（CBT）

• 干预策略 ：识别并改变与丧失相关的负性思维模式
• 治疗技术 ：认知重构，行为激活，问题解决
• 注意事项 ：调整治疗节奏以适应来访者的情感状态
• 阶段任务 ：
  • 开始阶段：识别负性思维和情绪模式
  • 中间阶段：进行认知重构和行为干预
  • 结束阶段：巩固新的思维和行为模式，制定应对策略

家庭治疗

• 干预策略 ：改善家庭成员间的沟通和支持
• 治疗技术 ：系统性干预，改善家庭动态
• 注意事项 ：涉及家庭成员时，确保所有参与者的情感需求都得到关注
• 阶段任务 ：
  • 开始阶段：评估家庭动态和沟通模式
  • 中间阶段：引导家庭成员讨论丧失的影响，促进有效沟通
  • 结束阶段：建立持续的支持系统和沟通策略

这些治疗计划应根据来访者的实际情况灵活调整，确保每阶段的任务都能有效地支持她的心理恢复和生活重建。