3 Ways to Inspire Kids to Share
New research provides insight into what matters to kids when they decide to give.
- By Maryam Abdullah
- July 25, 2017
- Compassion
ulza/Adobe Stock
我最近偶然发现了一种我最喜欢的童年糖果的新版本，水果软糖。吃一颗，我又回到了八岁。我记得把所有的樱桃和草莓方块留给自己，如果我愿意分享的话，只把不太受欢迎的柠檬和橙子方块分给我的姐妹们。
我的父母当时能做些什么来鼓励我更加慷慨吗？新的研究表明可以。
孩子们在什么情况下更可能分享？
首先，他们发现环境很重要——换句话说，孩子们的行为受到其他人言行的影响。如果研究中的孩子听到建议要慷慨，他们会给予更多的水果软糖给其他孩子。如果听到自私的建议，他们倾向于保留更多的水果软糖给自己。根据Katherine McAuliffe及其同事对四到九岁儿童的研究，使用水果软糖！在某些条件下，孩子们更有可能分享。
如果研究中的孩子听到建议要慷慨，他们会给予更多的水果软糖给其他孩子。如果听到自私的建议，他们倾向于保留更多的水果软糖给自己。
正如你所预料的，没有听到任何分享建议的孩子不像那些被告知只给少量水果软糖的孩子那样自私。年龄也有所不同。年幼的孩子更容易听从建议，但大一点的孩子比小一点的孩子给予更多。尽管孩子们很少在被建议全部给予时真的这样做，但大一点的孩子更经常地分享一半的糖果，而小一点的孩子则不那么频繁。
但是孩子们是对成人的提示更敏感，还是对同龄人的提示更敏感呢？在Azzura Ruggeri及其同事进行的一项类似研究中，向九岁和十二岁的孩子提出了一个类似的困境——决定分享多少巧克力——在不同的情况下。结果呢？九岁的孩子受成人影响大于同龄人，而对于即将进入青春期的十二岁的孩子来说，情况则相反——同龄人对他们的影响大于成人。
青少年还经历了更强烈的价值观、行动和情感的一致性：那些分享至少与其认为公平的数量相同的孩子比那些分享少于其认为公平数量的青少年更快乐。
这种一致性在较早的年龄就开始发展，根据Markus Paulus和Chris Moore对三到六岁孩子的另一项最新研究。他们发现，当孩子们决定分享而不是不分享时，他们期望会更快乐。
他们还发现，感到不分享时更悲伤的孩子在后来的分享机会中比感到不那么悲伤的孩子更慷慨地给予。根据Paulus和Moore的说法，这些发现可能解释了孩子们分享的一个可能动机：预期到慷慨带来的“温暖感”。
这些发现对育儿意味着什么？
综合起来，这些发现为父母在鼓励孩子分享时提供了一些相当具体的指导。
父母可以影响孩子关于给予的决定——但他们不应该走得太远。
孩子们会对清晰表达的温和建议作出反应，这些建议关于分享什么是可接受的。在上述研究中，研究人员通过说“大多数孩子给予……”来框架他们的慷慨或自私建议。
孩子们也更愿意接受与他们已经认为适当的行为相匹配的建议。鼓励他们分享超过50/50的比例可能会跨越到不公平的领域。认识到上界有助于父母设定符合孩子实际情况的期望。
考虑孩子的年龄
分享行为随着年龄的增长而变化。承认年龄差异有助于父母为孩子设定适当且可实现的期望。记住，说服年幼的孩子变得自私更容易，而说服年长的孩子变得慷慨更容易，这有助于父母将目标与孩子的成长阶段相匹配。
分享行为随着年龄的增长而变化。
在关于分享的决策中，成人对年幼的孩子更具影响力；同龄人对青少年更具影响力。青少年的父母应尝试突出同龄人慷慨的激励时刻，以促进积极的动机，而不是暗示负面的判断或比较。
孩子当时的感觉如何？
与孩子讨论关于给予的话题，涉及建模如何谈论和标记情感，可能会丰富孩子的情感词汇，从而促进对自己和他人的更大意识。这可能给孩子提供机会去解读和内化自己和他人慷慨的影响——例如，注意到给予可能在给予者和接收者中激发的正面情绪，以及可能阻碍给予的一些负面情绪。父母注意并表达对孩子和他人慷慨行为的赞扬，有潜力强化孩子分享的决定。
所以，如果我的父母当时应用了这些见解，我会分享更多的水果软糖吗？也许不会在那一刻，但从长远来看——是的，我认为会有影响。现在，我几乎不再把所有的糖果都留给自己！