社会控制的代理人

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社会控制的代理人是指试图限制或规范另一人或群体行为的个人或群体，确保其符合社会中的主导价值观和规范。

像家庭这样的机构可以是非正式的，并通过习俗和规范行使控制。或者，像警察这样的机构则通过法律或其他官方规定行使正式控制。

每种类型的代理人都有其独特的控制行为的方法和目标，例如负面制裁，即惩罚违反社会规则的人，以及正面政策，旨在说服或鼓励自愿遵守社会标准。

社会控制的代理人解释了人们为何会遵从社会规范和期望。

社交媒体作为社会控制的代理人，通过促进对社会规范的遵守而发挥作用。公开分享和互动的可见性提供了更多的责任感。通过点赞和评论获得认可的愿望激励人们适应主流价值观。算法推广受欢迎的、广告友好的内容，边缘化边缘思想。这制造了共识，迫使用户为了获得和维持地位而遵从。

什么是社会控制？

• 社会控制是社会的制度、组织和法律影响或规范个体和群体行为的力量。
• 例如，某人可能会内化其宗教的价值观和信仰，并在没有人监督的情况下以符合这些价值观的方式行事。
• 社会控制也可以通过外部奖励和惩罚来实施。例如，人们可能因为害怕被罚款而遵守交通法规（Chriss, 2022）。
• 维护社会秩序对于任何社会的保存至关重要。无论社会发展水平或文明程度如何，所有社会都有不同的方法来控制成员的行为并维持社会秩序（Mumby, 1993）。

社会控制机构

我们通常将负责社会控制的人称为代理人。由此延伸，我们也可以谈论社会控制机构（如家庭、教育系统、媒体等）。

存在许多社会控制机构，从警察到家庭、宗教和学校。

家庭

家庭是非正式的社会控制代理人。初级社会化始于家中，父母是孩子的第一位老师。他们向孩子灌输其文化的价值观和信仰、行为、惯例和生活方式。

随着孩子长大，他们会内化这些价值观，影响他们几乎所有的行动。家庭也是支持的来源，可以帮助人们抵制负面的同伴压力。

例如，父母是其子女的社会控制代理人。他们使用奖励和惩罚的混合方式来塑造孩子的行为。正面制裁包括口头表扬到物质奖励，如玩具或零用钱。负面制裁可能包括斥责、口头批评或剥夺特权。

父母可以通过建议、劝说、表扬、责备、嘲讽和批评等方式直接对个体进行口头影响（Matsueda & Heimer, 1987）。

教育机构

在学校里，孩子们不仅学习学术技能，还学习社交技能和其文化的价值观。学校教导孩子们如何在社会中行为并遵守规则。他们还向孩子们灌输对国家及其机构的忠诚感。

通过这种方式，学校培养孩子们成为对社会稳定和繁荣做出贡献的富有成效的公民。

学校使用多种方法来社会化学生。例如，他们可能有关于着装或头发长度的规定，要求学生符合某些外观标准。学校还使用奖励和惩罚来塑造学生的行为。

例如，好成绩通常会受到老师和家长的表扬，而差成绩可能导致批评甚至被开除。

通过这种方式，学校在孩子们学习可接受和不可接受行为的界限时，将他们塑造为负责任、富有成效的社会成员（Chriss, 2022；Innes, 2003）。

警察

警察在执行社会规范方面发挥着重要作用。例如，他们可能在犯罪率高的地区巡逻，以阻止人们犯罪。

他们也可能响应已发生的犯罪报告。通过这样做，警察传达了一个信息，即犯罪不会被容忍，违法者将受到惩罚。警察甚至可以使用武力来阻止人们违法或伤害他人。

存在不同类型的警务，包括社区警务、问题导向警务和破窗警务。社区警务涉及与社区成员合作预防犯罪。

问题导向警务涉及解决犯罪的根本原因。破窗警务是一种策略，重点打击轻微违法行为，以防止更严重的犯罪发生（Chriss, 2022）。

宗教

宗教在维护社会凝聚力和稳定性方面是一个重要的机构（Durkheim, 1951）。它承担着社会化代理人的角色，是一种非正式的社会控制形式，有助于维持现状。它通过提供文化的规范和价值观基础并使其合法化来实现这一点。

宗教领袖通常担任道德指导者，教导信徒其信仰的价值观和信念。这可以影响人们在私人和公共场合的行为。

例如，某人可能受饮食信仰的影响，在日常生活中选择不吃猪肉。通过教导什么是道德和不道德，宗教将社会成员社会化为“好人”。

十诫可能是源自犹太-基督教传统的最著名的道德准则。

宗教还可以用于证明其他社会控制代理人的合法性。例如，许多宗教教导要服从政府或父母。

这有助于合法化政府和家庭权威，维护社会秩序。通过这种方式，宗教可以支持现有的权力结构并防止社会变革（Stark & Bainbridge, 2013）。

卡尔·马克思认为宗教是统治阶级维持权力和再生产不平等的工具。它们证明了资本主义原则的正当性，并防止无产阶级革命。马克思主义者认为，重大的科学发现是由获取大众利润的动机驱动的，只会进一步推动资本主义的发展。

政府

法律的制定是为了影响或规范行为，执法官员则确保这些法律得到遵守。

政府通过其行动和政策既鼓励又阻止特定行为。

间接地，它通过演讲传达社会价值观。它还可以直接改造罪犯或施加惩罚。此外，政府通过监管福利计划来预防犯罪并确保人们遵守社会规则。

通过对违反这些规则的行为进行惩罚，政府能够更好地让人们符合社会上可接受的行为标准。

政府还可能使用更强制性的社会控制手段，如监视、审查和惩罚，如监禁或死刑。

通过使用这些极端措施，政府传达了一个信息，即这种行为不会被容忍，并对潜在的罪犯起到威慑作用（Innes, 2003；Chriss, 2022）。

同伴群体

同伴群体是由年龄大致相同、地位相似且兴趣相同的人组成的社交群体。

同伴群体通过设定行为标准并惩罚不符合这些标准的人来充当社会控制的代理人。

例如，一个同伴群体可能会对其成员施加压力，要求他们饮酒或使用毒品。那些拒绝参与群体活动的人可能会被嘲笑或排除在群体之外。通过这种方式，同伴群体可以影响其成员从事他们原本不会考虑的行为。

虽然同伴群体可能对行为产生负面影响，但它们也可以促进积极的社会化。例如，同伴群体可以教授合作和尊重他人。它们还可以在困难时期提供支持，例如当成员经历悲伤或欺凌时（Grizard et al., 2006）。

邻里/社区

邻里和社区也可以充当社会控制的代理人。例如，社区成员可能会联合起来组建邻里守望小组。这些小组通过观察可疑活动并向当局报告来预防犯罪。

通过这种方式，它们帮助使他们的社区成为更安全、更有秩序的地方。这可以减少犯罪，因为感到与社区联系紧密的人不太可能想要从事损害社区的活动。

此外，当地社区可以强化或加强家庭作为社会控制机构的作用。在许多紧密联系的社区中，邻里仅在家庭之后具有社会重要性。

当社区中的年长成员地位足够高且人际关系足够密切时，他们会保持群体习俗和规范并在社区中执行它们（Innes, 2003）。

大众媒体

通过电视、电影、广播和互联网，媒体传达关于什么是社会上可接受行为的信息。

媒体也可以用来阻止某些行为。例如，反毒品运动可能会利用媒体教育人们关于毒品使用的危险。这些运动通常会展示负面后果，如成瘾或死亡，以劝阻人们使用毒品。

媒体还可以对行为产生更微妙的影响。例如，电视剧和电影经常将暴力描绘为解决问题的方式。这可能会使观众对暴力变得麻木，并根据一些社会学家的说法，使他们在自己的生活中更容易诉诸暴力。

媒体通过正面和负面的沟通来执行这些规范。虽然一个频道可以通过广告对服装品牌施加正面制裁，但它也可以通过对名人进行密切审查和批评来施加负面制裁（Innes, 2003）。

工作场所

雇主期望其员工以某种方式行事并符合某些标准。例如，雇主通常期望员工准时上班、着装得体、避免使用冒犯性语言。

那些不符合标准的人会受到负面制裁：他们可能会受到纪律处分，甚至被停职或解雇。

此外，工作场所也可以成为积极社会化的场所。

例如，工作场所可以提供如何处理困难客户服务情况的培训。它们还可以教授团队合作和沟通技巧。通过教授这些技能，工作场所可以帮助员工在其职业生涯中取得成功。

鼓励积极行为的其他方法包括奖金和口头表扬（Van Maanen & Barley, 1982）。

Abercrombie 和 Warde 等人（2000）确定了四种控制劳动力的方式：除了直接控制外，还包括：

• 技术控制是指给工人分配较少需要较少技能的任务。
• 官僚控制是指有一个权力层次结构，其规则和程序在很大程度上决定了工人的工作。
• 责任自主性，即更有经验的工人有机会在一定指南内按照自己的方式授课。

参考文献

Abercrombie, N., Warde, A., Deem, R., Penna, S., Sayer, A., Soothill, K. L., … & Walby, S. (2000). 当代英国社会.

Chriss, J. J. (2022). 社会控制：导论. John Wiley & Sons.

Durkheim, E. (1951). 社会学与哲学.

Grizard, A., Vercouter, L., Stratulat, T., & Muller, G. (2006, August). 一种实现社会秩序的对等规范系统. 国际协调、组织、机构和规范在代理系统中的应用研讨会 (pp. 274-289). Springer, Berlin, Heidelberg.

Innes, M. (2003). 理解社会控制. McGraw-Hill Education.

Matsueda, R. L., & Heimer, K. (1987). 种族、家庭结构和犯罪：差异关联和社会控制理论的检验. 美国社会学评论, 826-840.

Mumby, D. K. (Ed.). (1993). 叙事与社会控制 (第 21 卷) . Sage.

Stark, R., & Bainbridge, W. S. (2013). 宗教、偏差和社会控制 . Routledge.

Van Maanen, J., & Barley, S. R. (1982). 职业社区：组织中的文化和控制. ALFRED P SLOAN 学校管理学院, 马萨诸塞州剑桥.

引用来源

本文翻译自以下网站：

simplypsychology.org

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