音乐智能:定义、示例与特征
音乐智能,也称为音乐节奏智能,是指识别音高、节奏、音色和音调的能力。它涉及对声音和振动的敏感性。具有高音乐智能的人通过音乐理解和表达自己。他们能够创作和欣赏音乐,识别不同的音乐音符,并可能以节奏或旋律的形式思考。
按照霍华德·加德纳的说法,音乐智能是九种多元智能之一,他在其有影响力的著作《心智框架:多元智能理论》(1983年)中进行了总结。
加德纳认为,智力不是一个人单一的智力能力,而是九种不同类型的智能的组合。
具有音乐智能的人倾向于以模式的方式思考。
例如,他们寻找新的知识模式以增加学习。他们还寻求语言和语音中的模式。他们可以通过将事物转化为歌词或押韵来记忆,如购物清单或词汇。
具有高音乐智能的著名人物
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路德维希·范·贝多芬:当然,可能是历史上最伟大的作曲家之一。贝多芬在失聪后写下了他许多最好的作品。他表示,他可以在脑海中想象每一个乐器的音符。
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迈克尔·杰克逊:已故的流行歌手,以其节奏感、音乐能力和似乎能违背物理定律的舞步迷住了数百万观众。
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迈尔斯·戴维斯:一位伟大的小号手,作为乐队领队和作曲家,他是从20世纪40年代末以来对音乐和爵士乐产生重大影响的人物之一。戴维斯被誉为音乐天才,因其演奏的美丽和敏感而受到赞誉。
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吉米·亨德里克斯:一位开创性的吉他手。亨德里克斯是最早在主流摇滚乐中广泛使用音调改变效果器的吉他手之一。亨德里克斯是第一位在录音中使用立体声相位效果的音乐家。
具有音乐智能的人通常:
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寻找环境中的模式。
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被声音吸引。
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快速记忆外语中的短语和单词。
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喜欢跳舞和唱歌。
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对音乐结构、音符、音调和节奏有高度的理解。
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使用模式来记忆事物。
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有良好的节奏感。
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熟练演奏多种乐器。
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对音乐充满热情。
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能够轻松记住歌曲。
音乐智能致力于个人在表演、写作和欣赏音乐及音乐模式方面的技能。擅长这种智能的人通常可以使用节奏和模式来辅助学习。
不出所料,加德纳认为音乐家、作曲家、乐队指挥和音乐评论家是具有高音乐智能的人。
鼓励和激励年轻儿童提高他们的音乐智能意味着利用音乐、艺术、戏剧和舞蹈来发展学生在学科内和跨学科的技能和理解。
然而,一些研究者认为,音乐智能不应被视为智能,而应视为一种才能。他们认为,音乐智能是一种才能,因为它不必适应日常生活的需求。
音乐智能的特征
在这里,我们突出与音乐智能相关的各种特征:
音乐思维
具有高音乐智能的人倾向于以音乐形式进行更抽象的思考。他们喜欢将自己的想法与旋律、节拍、音调和节奏联系起来。
欣赏音乐
显然,这些人对音乐各方面都有很高的欣赏力。他们喜欢听音乐,演奏复杂的音乐作品,并且可以坐下来欣赏他们所听音乐的每一个方面。
创作与写作音乐
具有高音乐智能的人喜欢思考创造新声音、旋律和音乐的新方法。因此,他们喜欢创作音乐作品。
分析音乐元素
同样地,他们喜欢分析几乎任何音乐作品,并识别所有乐器或样本的声音。他们喜欢思考音乐作品中的创造力。
演奏乐器
通常,具有高音乐智能的人可以阅读乐谱和五线谱。然而,有时这些人不需要乐谱或指导就能演奏出美丽的曲目。
他们经常演奏多种乐器。因此,他们已经非常熟悉“完美音调”,这使他们能够识别是否走调、旋律或节奏。
音乐无处不在
具有高音乐智能的人在生活中不断需要音乐的存在。简单来说,音乐是他们日常生活的一部分。他们经常听音乐,或者在罕见的寂静时刻哼唱或唱歌。
为什么音乐智能很重要?
具有这种智能的年轻学生可以将一系列技能带入课堂,包括节奏感和对模式的喜爱。加德纳声称,音乐智能类似于拥有较高的语言智能。
研究人员发现了音乐教学可以影响智力的原因。他们得出结论,音乐智能对于儿童尤其重要,原因有很多。
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音乐互动和课程需要集中注意力。因此,它教会孩子们练习耐心,并能够更专注于其他主题。
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学习音乐记谱法是一项很好的技能练习。它要求孩子们解码,类似于他们学习阅读。这些代码被转化为精确的运动模式,从而发展运动记忆。
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学生学习使用模式形成规则。
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音乐通过耳朵进入大脑并被相应地记忆。
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孩子们学会感受和理解四分音符是二分音符的一半长等比例和分数。
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孩子们学会在一组音乐规则内即兴创作,并在知识基础上演奏。
当演奏乐器时,包括人声,大脑以高功能水平工作,支持抽象思维、分析和综合。研究表明,它会影响其他认知任务,如:
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视觉空间技能
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阅读技能
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抽象数学能力
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感知组织
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词汇保留
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语言能力(将思想转化为声音)
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记忆力
因此,音乐进入大脑的抽象功能,并产生长期的积极影响。
具有音乐智能的人做什么?
具有音乐智能包括识别音高、节奏、节拍和音调的能力。这种智能使我们能够识别、创作、再现和反思音乐,如作曲家、指挥家、音乐家、歌手和敏感听众所展示的那样。 音乐教师
音乐教师可以是学生生命中最具影响力的人之一。人们可能会记得在直笛上演奏《三只瞎老鼠》;也许有人因此受到启发去学习更多的曲目。
任何学生都无法在没有一位优秀的音乐教师的情况下,熟练地创作出复杂的旋律和进行良好的练习。赋予学生强大的音乐智能对任何学校系统来说都是极好的,这能够帮助年轻的心灵培养对音乐的热爱。
词曲作者
有很多词曲作者会写关于任何事情的一切!人们可以轻松地坐下来,拿起笔和纸,思考自己想要通过音乐与世界分享的任何生活经历。
关键是要尽可能多地写歌。开始时会很困难,但多写一些会给您提供时间来练习您的技能,最终写出一首很棒的歌曲!
歌手
您是否总是发现自己在交通堵塞中或长时间淋浴时兴奋地唱歌?您是否喜欢跟着大声播放的歌曲一起唱?
利用这种热情,与音乐教师合作,完善您的声乐技巧,并追求唱片合约。同时,多练习唱歌,将您最好的作品上传到互联网上,开始积累粉丝并推动您的歌唱事业。
音乐制作人
音乐制作是任何具有高音乐智能的人都可以涉足的领域。如今,学习如何成为音乐制作人比以往任何时候都要容易,所有资源都触手可及。
如果您喜欢摆弄声音、录音样本,并让一首歌听起来尽可能完美,这可能是您能做出的最有前途的职业选择。很快,您可能会为一些拥有热门歌曲的艺术家制作音乐!
DJ
DJ变得越来越受欢迎——近年来他们被推向了聚光灯下,并获得了名人地位。
具有高音乐智能的人从事DJ工作,使他们能够组合一些令人想跳舞的精彩节拍。
因此,作为具有强大音乐智能的人,成为一名DJ可以让您闻名世界。不过,我们建议您可能先从小处着手,争取在餐馆、婚礼和派对中获得一些演出机会。
其他可能的工作包括:
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听力学家
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音乐推广者
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音乐零售商
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音乐治疗师
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钢琴调音师
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录音工程师
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音效编辑
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合唱指挥
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音乐指挥
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音乐评论家
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音乐出版商
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语言病理学家
具有音乐智能的人是如何学习的?
音乐学习风格是指个人理解声音、节奏、声音中的模式、声音之间的联系以及处理押韵和其他听觉信息的能力。
具有强大音乐智能的人擅长学习和演奏乐器,识别旋律和节奏,唱歌,以及区分各种声音和乐器。
具有高音乐智能的人通过倾听学习,能够识别并响应各种声音,包括人声、环境声音和音乐。
他们能迅速识别音乐风格,收集音乐或音乐信息,并且很容易被环境中的声音或任何噪音所吸引。他们会经常在音乐中找到象征意义,并能够通过声音和旋律表达想法和感受。
当使用语音指导和听觉媒体教学时,他们学得最好。他们在关联和可视化时专注于使用口头内容。学生有很好的听觉记忆,可能对顺口溜和诗歌反应良好,这些可以帮助他们记住平时难以回忆的信息。教师或学生可能希望编写一个涵盖材料的说唱来帮助他们记忆。
具有强大听觉学习风格的学生可以从录制课堂课程中受益。它为理解提供了基础,有助于个人更好地想象内容。
这些人可以通过创建助记符或首字母缩略词来最大限度地利用节奏和押韵,从而更好地记住需要记住的任何信息。教师可以在历史课或地理、社会科学和其他文化讲座中加入该时期的旋律和乐器。
学生在工作或学习项目时可能喜欢背景音乐。这些人还喜欢音乐游戏;他们可能希望在演示文稿中添加音乐。他们会喜欢在音乐剧中表演、唱歌或演奏乐器,或者作曲或选择要包含的音乐。
他们热爱音乐,对他们中的大多数人来说,音乐就是能量。他们可能很容易回忆起一长串歌曲列表,并且即使周围没有音乐,也能轻松地在脑海中听到音乐。
他们通常会让朋友惊讶于他们只需听一次就能从头到尾学会一首曲子的能力。
大卫·科普与音乐智能实验
计算机作曲历史上最伟大的名字之一是大卫·科普,他是加州大学圣克鲁兹分校的名誉教授。
科普最初是一名普通的音乐家和作曲家,创作了数百部作品,在世界各地上演。他的作品体现了20世纪70年代和80年代最具雄心的作曲家所带来的生机。
1981年,由于作曲家的创作障碍,科普开始了他的“音乐智能实验”。他最初的构想是创建一个计算机程序,该程序具有感知其整体音乐风格的能力,并能够在任何给定点遵循最近作品的想法。
例如,他可以要求下一个音符、下一个小节、接下来的十个措施等。
科普的第一个“音乐智能实验”探索涉及编码基本部分写作的法则或传统调性音乐的主要结构之一。
经过多次尝试和错误后,科普的程序产生了一种“普通”的音乐,这些音乐遵守这些规则。
虽然在声音从一个到另一个的移动方式上是正确的,并且仍然符合古典和声,但音乐似乎毫无生气,缺乏音乐活力,至少对于受过训练的耳朵来说是这样。
使用这种方法,用这种方法创作的音乐确实相当成功。它的大部分输出都很无趣,总体上不令人满意。
然而,科普觉得以自己为中介形成抽象的作曲规则集似乎显得人为和不必要。此外,为每种新风格编码新规则也令人生畏。
因此,科普修改了程序,从数据库中的音乐生成新的输出。这个想法是每首音乐都包含了组装不同但高度相关的自身复制品的指令。
当正确解码这些指令时,科普希望这可以导致关于音乐结构的令人兴奋的发现,并创建忠实于风格的新音乐模型。
科普发现这些指令的理由基于重组的概念。重组可以简单地理解为通过重组现有音乐成新的逻辑系列来生成新音乐的方法。
这一过程在科普的书《音乐智能实验》(1996年)中有描述。他认为重组在自然界中随处可见,是一种自然的进化和想象力过程。
例如,所有伟大的英语书籍都是由26个字母重新组合而成的。
奥秘不在于创造新的字母或音符,而在于它们重新组合的微妙和优雅。
科普的音乐智能实验基于三个基本原则:
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解构:分析并拆分
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特征:共性——保留代表风格的部分
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兼容性:重组——重组为独特的作品
自音乐智能实验开始以来,产生的作品让听众感到欣喜、愤怒、刺激甚至恐惧。
最终,科普认为计算机只是扩展我们思维的工具。
如何提高音乐智能
有些人天生就具有自然的音乐天赋。有一些令人惊叹的例子,如安东尼·托马斯·德布洛伊斯。德布洛伊斯是一位患有自闭症谱系障碍的盲童,令人难以置信的是,他会演奏超过20种不同的乐器,并能凭记忆演奏超过8000首作品。
事实是一个人出生时没有表现出对音乐的早熟兴趣,并不意味着不能获得良好的音乐智能。一个人可以发展音乐的创造性方面,并努力学习这种结合了情感、好奇心、节奏模式、歌曲等的语言。
许多音乐家、心理学家和教育工作者表示,音乐是健康的重要元素,也是提高任何人自尊的方式。它不仅促进创造力,还能提高注意力。此外,音乐可以减少焦虑,鼓励沉思,并改善社交互动。
音乐智能确实包含音乐——但它远不止于此。它还包括节奏和押韵,就像诗歌中的那样。人们发现有节奏地学习很容易——这就是为什么儿歌和儿童歌曲如此广泛传播的原因——事实上,一些儿歌已经传承了几个世纪。
在没有书面语言的文化中,音乐智能也被放大,因为故事的韵律使其更容易回忆和重复,往往是一字不差地传了好几代。
以下是提高音乐智能的一些方法:
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在洗澡、开车时唱歌——随时随地!
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学习写诗。
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玩涉及猜曲的游戏。
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经常读诗
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去听音乐会或音乐剧。
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创作一些关键事物的记忆曲。
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定期听您的音乐收藏。
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加入合唱团。
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在学习、烹饪或吃饭时播放背景音乐。
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学习演奏乐器。
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每周至少花一个小时听一种对您来说陌生的音乐风格(爵士乐、乡村西部音乐、古典音乐、民间音乐、重金属音乐、电子舞曲)
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购买电子键盘并学习简单的曲目和和弦。
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倾听自然现象中出现的旋律或节奏,如脚步声、鸟鸣声,甚至是洗衣机的声音!
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通过鸟鸣声学习辨认鸟类。
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创建一个音乐自传,收集对您在不同生命阶段重要的歌曲和唱片。
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举办一场聚会,所有交流必须通过歌唱进行!
提高音乐智能有许多好处。您可以轻松做到:
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识别音乐作品的节奏、音调和旋律。
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发展演奏歌曲甚至修改歌曲的能力。
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提高对旋律、音乐作品或歌曲的情感连接能力。
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了解不同的音乐流派。
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学会识别乐器。
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提高使用任何物体即兴创作节奏声音的能力。
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创作出伟大的音乐。
总之,音乐表达是一种自然的人类交流形式。它是一种自古以来就吸引着人类的节奏流动。此外,它可以让我们成为更好的、更聪明的人。
常见问题
音乐智能是否罕见?
音乐智能可以是一种相当罕见的智能类型。具有这种特质的人可以轻松地聆听声音和音乐,并识别不同的模式和音符。
这一智能群体通常被称为拥有“绝对音高”。这意味着具有音乐智能的人可以轻松地创作和声与歌曲,并且经常通过仅仅学习理论知识或聆听一段音乐就能自学一种乐器。
然而,通过练习,任何人都可以在音乐智能方面变得强大。
音乐智能是否遗传?
研究人员普遍认为,基因和环境因素对音乐能力的广泛实现有贡献,音乐能力的程度不仅因人而异,而且在同一个人的不同音乐能力组成部分之间也有所不同。
天赋主要是关于潜力,而不是任何特定技能的先天能力,无论该技能看起来多么自然。有些人天生比其他人更强壮、更快或更聪明,这些人天生就会倾向于体育或学术。
同样,出于这个原因,可以说没有人是天生会弹钢琴的。然而,个人天生具有不同程度的音乐敏感性和倾向。音乐天赋在于掌握,而非本能。
有些人天生具有更高的才能,在音乐乐器上发展技能的速度远超他人,并达到更高层次的进步。
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引用来源
本文翻译自以下网站:
simplypsychology.org
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