心理知识
当我在三年前开始教中学时，我特意出柜了。我经历了探索我的双性恋身份并为此感到自信的过程。更重要的是，我知道会有一些学生从看到一个在个人生活中公开的 LGBTQ+ 成年人中受益。
在前两年里，我想象自己会遇到恐同的学生和教职工，但幸运的是大部分时候都没有遇到这种情况。我内心的同性恋焦虑几乎可以忽略不计。然后，新冠疫情后的世界重新开放了。
我的学生们明显受到了一年半虚拟学习的影响，最明显的是他们的行为。随着一年的进展，有几位学生开始特别突出——包括我给取绰号为戴夫和保罗的两个孩子。
我注意到，当我与 LGBTQ+ 来访建立联系时，戴夫和保罗试图用恐同的问题和评论来挑衅我。这加上他们典型和非典型的行为问题提示我，戴夫和保罗在学校之外经历了一些事情。
尽管他们的行为和观点，我还是选择了共情。
我鼓励他们的良好行为，并奖励他们的努力。随着时间的推移，他们在我的课堂上的积极性增强，我和他们中的每一个人都建立了某种程度的良好关系。因此，我不担心他们会如何应对骄傲月。
到了五月底，我让学生们开始一个演示项目。几乎一完成幻灯片，我就听到戴夫和保罗在讨论一个显然具有讽刺意味的项目。我首先想到的是他们可能包含了一些我可能需要打电话回家处理的中学笑话。最近我不得不稍微更多地引导他们的行为，但没有什么特别严重的事情发生。
一天后，我注意到戴夫和保罗之间的对话变得有点过于干扰了。他们显然没有专注于课程，并且干扰了其他学生。所以我走到戴夫面前，让他交出学校发放的电脑。
我回到办公桌前，打开幻灯片。前几页是我所预料的。我在课堂上开玩笑说《美少女战士》是最好的动漫系列，并与各种学生（包括戴夫和保罗）就这个话题进行了愉快的辩论。
他们的幻灯片嘲笑了这部动画，并使用贬义词来形容《美少女战士》的粉丝。我正准备翻白眼继续打电话时，看到了一个特别的污蔑词：fag（男同性恋者）。
我很生气，但还是继续看完整个报告。然后我看到了我的名字。
幻灯片上有我在课堂上拍的照片。照片上写着对我身体的侮辱，叫我婊子，最后用那个可怕、刺耳的词称呼我。
一种深深的、无尽的痛苦在我体内蔓延开来。我立即把这两个男孩带出了我的教室，幸运的是我已经请了下午假，所以我回家了。
我得知戴夫和保罗第二天会回到我的教室，我的痛苦加倍，愤怒到看不到出路。我请了一上午假。我拒绝带着这种新鲜的创伤假装我可以继续教这些学生。
最终，我让保罗整个星期都不要进我的教室，只偶尔见到戴夫。我和戴夫谈过，他说他是出于愤怒写下了这些幻灯片。我想知道是否我忽视了一个需要关注的孩子。虽然我没有在心里原谅这些幻灯片，但我怀疑如果我有更多时间去理解戴夫的需求，这种情况会不会发生。
然后保罗回来了。我问他是否明白他为什么需要道歉。我问他是否明白他的行为的后果。我问他是否关心发生了什么。对于最后一个提问，他沉默了，仿佛不确定。我又一次感受到了共情。
直到他再次扰乱课堂。我给他写了午餐禁闭，害怕不得不独自和他度过这段时间。
第二天早上，我告诉他他会在午餐时间跟我在一起，他……松了一口气。他告诉戴夫，戴夫问是否那天也可以跟他一起吃午餐禁闭。我很困惑。他们不是刚把我骂得狗血淋头吗？
我还在处理他们直接针对我的仇恨言论，但他们想花30分钟不间断的一对一时间……跟我在一起。感觉自己可能是学生安全空间的喜悦与我的痛苦碰撞在一起。我对他们的动机持高度怀疑，但也被他们的反应所吸引。发生了什么？
中午，保罗来了接受他的禁闭，我准备好一块海绵让他擦桌子。他提到了午餐食物有多糟糕，我们反而开始了友好的对话。我抓住机会问了一个困扰我整年的问题，特别是自从六月刚刚开始以来。
为什么如此痴迷于同性恋？ 我听说他在骄傲节期间提到不想“做任何同性恋”的事情。他平静地解释说这是由于他的宗教信仰，他认为同性恋会让他下地狱。
我回答说，我永远不会贬低他的信仰，但他不需要对其他人不尊重。如果他不是同性恋，他不会“变成”同性恋。没有人嘲笑他的恐同信念，所以也没有理由他要嘲笑别人的认同。他点头同意了，就这样结束了。
我们沉默了一会儿，然后他问起《我的世界》。他最终邀请我进入他的游戏，以便教我怎么玩。我怎么会从希望这个孩子再次被踢出我的教室到现在尝试一起玩《我的世界》？
当我决定作为一名教师出柜时，我从未想过会宽恕。我不能说我原谅了这些学生。但我见过他们处于高点和低谷。我爱过他们，也恨过他们。归根结底，我仍然必须教他们。
不过，我可以这么说，戴夫、保罗和我都需要更多。更多的时间来治愈，更多的时间来理解彼此。虽然我是老师，但我也是一个人，无法简单地忘记针对我身份一部分的故意攻击，而他们则是仍在寻找自我的孩子。不幸的是，我们需要真正看到对方的时间非常稀少，并且即将结束。
我希望我们在一起的美好时光最终能战胜糟糕的时光。我希望他们像我一样在愈合。
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