心理知识

连接行为和后果的孩子有ADHD

注意力缺陷多动障碍（ADHD）的儿童通常经常移动或不安，难以集中注意力，并且处理信息的速度和正确性不如其他孩子。这可能会影响他们如何解释行为的后果，这对父母和老师来说可能是令人沮丧的。

让我们看看为什么在有ADHD的儿童中，行为和后果之间往往存在脱节，以及如何最好地帮助他们建立这种联系。

行为和后果之间的脱节

患有ADHD的孩子常常难以延迟或抑制他们的反应。相反，他们倾向于活在当下，对那一刻的行为立即做出反应，而不经过思考。为了让一个孩子将特定行为与后果联系起来，他们需要能够暂停、思考事件及其情绪、权衡行为的后果，然后让这些想法引导他们的行为选择。

对于许多患有ADHD的儿童来说，在思考和反应之间常常存在脱节。当一切都似乎同时发生时，他们会冲动地做出反应，而不是利用过去的经验来指导自己的行为。这就是为什么患有ADHD的孩子不像同龄人那样容易从过去的错误中吸取教训。

工作记忆障碍也可能导致“看不到未来”的问题。换句话说，一个孩子可能难以保留相关信息，以帮助其对未来行为做出决策。

此外，ADHD儿童可能会经历内部语言发展的延迟——我们内心的声音帮助我们“自言自语”，思考我们应该做什么，并调节我们的行为。

当你有一个思维和反应都冲动的孩子时，在表现点上介入并提供提示、提醒、激励和指导是非常有帮助的——即孩子必须抑制行为以满足情况要求的时间点。

你对孩子行为的即时反馈——指出、强化和奖励孩子表现出你希望看到的行为，并在他们开始表现出不适当行为时给予轻微的训斥和重新引导——将帮助你的孩子在回应之前“停下来思考”或“踩刹车”。

你在这一方面的教导和训练也将帮助你的孩子发展更大的自我意识。孩子对自己所处环境越了解和越能与之协调一致，就越有可能将因果关系联系起来，并利用这种知识来指导自己的行为。

一定要一致地执行后果。反馈需要立即并频繁提供。应明确标识指导方针，以帮助您的孩子知道会发生什么。这些策略有助于保持您孩子的环境可预测。