心理学理论
发展心理学中的问题
关于人类如何发展的几个大问题
在心理学的历史上，关于人类发展的几个重要问题一直被辩论。这些问题包括：
- 遗传因素或环境哪个对发展的影响更大？
- 发展是缓慢而平稳地进行，还是分阶段进行？
- 幼儿期的经历是否对发展有最大的影响，还是后来的事件同样重要？
继续阅读以了解更多关于围绕发展心理学的基本问题以及当今许多心理学家如何看待这些问题。
遗传与环境之争
关于遗传因素和环境在发展中的相对贡献的争论，通常称为遗传与环境之争（遗传与环境之争），是哲学和心理学中历史最悠久的问题之一。
哲学家如柏拉图和笛卡尔支持某些观念是天生的观点。然而，思想家如约翰·洛克提出了“白板说”——认为出生时心灵是一块空白的石板，经验决定了我们的知识。
如今，大多数心理学家认为这两种力量的相互作用创造了发展。
有些方面的发展显然是生物学上的，比如青春期。然而，青春期的到来可以受到饮食和营养等环境因素的影响。
早期经历与后期经历之争
发展心理学中的第二个重要考虑是早期经历与后期经历的相对重要性。我们是否更受童年时期事件的影响，还是后来的事件同样重要？
精神分析理论家倾向于关注发生在幼儿时期的事件。根据弗洛伊德的说法，儿童的性格几乎完全在五岁时就确定了。如果这是真的，那些经历了剥夺或虐待的童年的人可能永远无法正常调整或发展。
与此观点相反，研究发现，童年的经历并不一定具有主导地位，影响一生的行为，然而有证据表明，童年逆境可能与成年后的更大压力相关联。 许多童年后来变得完美的人最终成长为正常且适应良好的成年人。
连续性与非连续性之争
发展心理学中的第三个主要问题是对连续性的质疑。变化是随着时间平滑地发生，还是通过一系列预设的步骤发生的？
一些发展理论认为变化只是数量的变化；随着年龄的增长，孩子们会表现出更多的特定技能。
其他理论则描绘了一系列阶段，某些技能会在特定的发展阶段出现。
发展理论
大多数发展理论可以归入三个主要领域，包括精神分析、学习和认知。
精神分析理论
精神分析理论受到西格蒙德·弗洛伊德工作的启发，他认为潜意识和童年经历是最有影响力的发展因素。弗洛伊德通过对一系列心理性发展阶段的提议对发展理论做出了贡献。
理论家埃里克·埃里克森扩展了弗洛伊德的思想，提出了埃里克森的心理社会发展阶段理论。埃里克森的理论集中在不同发展阶段出现的冲突，并且不同于弗洛伊德的理论，埃里克森描述了整个生命周期的发展。
学习理论
学习理论侧重于环境如何影响行为。重要的学习过程包括经典条件反射、操作条件反射和社会学习。在这种情况下，行为是由个体与其环境之间的互动所塑造的。
认知理论
认知理论侧重于心智、技能和能力的发展。例如，皮亚杰的认知发展理论。
异常行为与差异
许多父母最关心的一个问题是他们的孩子是否正常发展。发展里程碑提供了技能和能力通常在什么年龄出现的指导，但当孩子稍微落后于标准时可能会引起担忧。
虽然发展理论历来关注行为的缺陷，但现在越来越多地关注发展中的个体差异。
精神分析理论历来关注这些异常行为和缺陷，而学习理论则更多地依赖于环境对个人的独特影响。如今，心理学家在描述和分析儿童发展时既考虑标准也考虑个体差异。