心理知识

理论

认知心理学

心理学中的智力理论

学习如何定义和测试智力

智力是心理学中最受讨论的主题之一，但尚未形成标准定义。一些研究人员认为智力是一种单一的普遍能力。而其他智力理论则认为智力包括一系列技能、能力和天赋。

:max_bytes(150000):strip_icc():format(webp)/theories-of-intelligence-2795035-01-152b36bf815d40f99533cd7dd4d5d2df.png)

Verywell / JR Bee

我们如何定义智力？

尽管智力引起了极大的兴趣，但在专家之间仍没有关于智力组成部分或是否可以准确测量智力的共识。

虽然当代对智力的定义存在显著差异，但专家们普遍同意智力涉及逻辑、推理、解决问题和规划等思维能力。具体而言，当前的定义倾向于认为智力是：

• 从经验中学习：获取、保留和使用知识是智力的一个重要组成部分。
• 识别问题：为了使用知识，人们首先必须识别问题所在。
• 解决问题：然后人们必须利用所学的知识来解决问题。

智力的研究在许多领域都发挥了重要作用，包括教育项目的资金分配、求职筛选以及识别需要额外学术帮助的儿童的测试。

主要的心理学智力理论

鉴于对智力概念的极大兴趣，该领域的许多伟大头脑从不同角度探讨了它。以下是过去100年中出现的一些主要智力理论。

主要的智力理论类型

• 一般智力
• 初级心智能力
• 多重智力
• 智力的三元方法

一般智力

英国心理学家查尔斯·斯皮尔曼（Charles Spearman，1863-1945）描述了一般智力的概念，或称“g因子”。他在分析了心理测验后得出结论，这些测验的分数惊人地相似。在一种认知测验中表现良好的人往往在其他测验中也表现良好，而在一种测验中表现不佳的人在其他测验中也表现不佳。他得出结论，智力是一种普遍的认知能力，研究人员可以通过数字来衡量和表达。

初级心智能力

心理学家路易斯·L·瑟斯顿（Louis L. Thurstone，1887-1955）专注于七种初级心智能力，而不是单一的一般能力。这些包括：

• 联想记忆：记忆和回忆的能力
• 数字能力：解决数学问题的能力
• 感知速度：识别物体之间差异和相似性的能力
• 推理：发现规则的能力
• 空间可视化：可视化关系的能力
• 言语理解：定义和理解词汇的能力
• 言语流畅性：迅速产生词汇的能力

多重智力

在更近期的思想中，霍华德·加德纳的多重智力理论提出了关于智力的新观点。他认为传统的智商测试并不能充分全面地描绘一个人的能力。他根据不同的文化重视的各种能力提出了八种不同的智力：

• 身体动觉智力：控制身体动作和熟练操作物体的能力
• 人际智力：检测并适当响应他人情绪、动机和欲望的能力
• 内省智力：自我意识以及与内心感受、价值观、信念和思维过程相协调的能力
• 逻辑数学智力：抽象思考和辨别逻辑或数字模式的能力
• 音乐智力：产生和欣赏节奏、音高和音色的能力
• 自然智力：识别和分类动植物以及其他自然界对象的能力
• 言语语言智力：发达的言语技巧和对声音、意义和节奏的敏感度
• 视觉空间智力：在图像中思考和准确抽象地思考的能力

你的智力类型是什么？

如果你想更多了解自己的智力风格，可以尝试我们的快速免费测验，以了解更多使你与众不同之处。

此测验由Amy Morin，LCSW审核。

智力的三元方法

心理学家罗伯特·斯腾伯格（Robert Sternberg）定义智力为“针对相关现实环境的适应、选择和塑造的目的性思维活动”。

虽然他同意加德纳的观点，即智力远比单一的普遍能力广泛，但他认为加德纳的一些智力类型应被视为个人才能。斯腾伯格提出了“成功智力”的概念，包括三个因素：

• 分析智力：解决问题的能力
• 创造智力：提出新想法的能力
• 实践智力：适应变化环境的能力

其他类型的智力

当然，还有许多其他关于人类智力类型的理论。

流体智力与晶体智力

心理学家雷蒙德·卡特尔，及其学生约翰·霍恩，提出了流体智力与晶体智力的理论。流体智力是指在不依赖以前的经验的情况下解决问题的能力。

根据这一理论，随着年龄的增长，人的流体智力会下降。另一方面，晶体智力则会随着年龄增长而增加——这种智力基于具体事实和经验。

情感智力

情感智力（有时称为EQ）最初是由心理学家丹尼尔·戈尔曼提出的。它指的是一个人调节情绪并用情绪与他人建立联系的能力。情感智力的迹象包括强烈的自我意识、同理心、拥抱变化以及在困难情况下管理情绪。

智商测试

当德国心理学家威廉·斯特恩在20世纪初首次提出“智商”（IQ）这个术语时，对量化智力的努力取得了重大进展。

心理学家阿尔弗雷德·比奈（Alfred Binet）开发了第一批智商测试，旨在帮助法国政府识别需要额外学术帮助的学童。

比奈是第一个引入“心理年龄”概念的人：儿童在一定年龄应具备的一系列能力。

自那时起，智商测试已成为广泛应用的工具，并催生了许多其他技能和能力测试。

然而，智商测试继续引发关于其用途、文化偏见、智力影响以及我们如何定义智力等问题的争论。

心理学家和精神病学家如何测量智力

专家们使用各种标准化测试来测量智力。有些是群体设置下的能力测试，如学业能力评估测试（SAT）和美国大学入学考试（ACT）。还有一些是个体智商测试。

智商测试得分平均约为100。大多数智力障碍儿童（85%）的得分在55到70之间。严重障碍通常对应更低的分数。

以下是智商测试的发展历史：

• 比奈-西蒙智力量表：这是有史以来第一个智商测试，由阿尔弗雷德·比奈和西奥多·西蒙于1905年开发。
• 斯坦福-比奈智商测试：这是心理学家刘易斯·特尔曼对比奈-西蒙测试的改编。得分基于一个人的心理年龄除以实际年龄（心理年龄/实际年龄×100）。
• 韦克斯勒成人智力量表（WAIS）：这是第一个面向成人的智力测试，由大卫·魏克斯勒于1939年开发。它是第一个使用标准化正态分布评分的测试，并且至今仍在广泛使用。它分为言语和操作测量。像大多数现代测试一样，它采用钟形曲线评分。

其他心理学家和精神病学家使用的测试还包括伍德科克-约翰逊认知能力测试、考夫曼儿童评估工具、认知评估系统和差异能力量表。

什么是智商测试？

智商测试是如何计算分数的？

关于智商测试的问题

对人类心灵的研究是复杂的，部分原因在于努力研究的心灵正是最有力的工具本身。

作为人类，研究人员带来了他们的知识和专业知识，同时也带来了他们的偏见、经历、文化背景和信仰；像所有科学专家一样，他们必须对抗自身的主观性，力求客观。

此外，人类心灵的复杂性以及衡量一个具有如此冲突定义和细微差别的特质的挑战，也是复杂的原因之一。目前尚未形成关于智力或其量化衡量的单一标准。

毫不奇怪，关于智力和智商测试的重要问题仍未完全解答，至少部分未解答。这些问题包括：

• 智商测试是否有偏见？
• 智力是一单方面的能力还是多种技能和能力的综合体？
• 智力是遗传的，还是环境的影响更大？
• 智商测试预测了什么？

为了探索这些问题，心理学家继续研究智力的本质、影响及其效果。他们的持续发现影响了社会的各个层面，从教育和工作场所到医学和行为诊断及治疗方法。

最后的想法

尽管存在相当大的辩论，心理学领域尚未形成关于智力的明确概念。今天，心理学家在讨论智力时通常会考虑到各种理论观点，并承认辩论仍在进行中。

常见问题

• 早期和当代的智力理论是什么？

  早期的智力理论集中在逻辑、解决问题的能力和批判性思维技能上。在1920年，爱德华·桑代克提出了三种智力：社会、机械和抽象。在此基础上，当代理论如哈佛心理学家霍华德·加德纳提出的理论倾向于将智力分为独立的类别（例如，情感、音乐、空间等）。

• 什么是情感智力？

  情感智力（EI或EQ）是感知、控制和评估情绪的能力。一些研究人员认为情感智力是可以学习和加强的；其他人则认为这是一种天生的特征。通常，情感智力通过自我报告和能力测试来衡量。

  了解更多：情感智力简介

• 什么是流体智力？

  流体智力是应用逻辑和灵活思考的能力。雷蒙德·卡特尔定义流体智力为“独立于先前具体实践或指导的关系的感知能力”。

  了解更多：流体智力与晶体智力

• 智力随年龄如何变化？

  智力在一生中发展和变化，通常在中年达到顶峰。《心理科学》杂志上的一项研究表明，某些流体智力元素在40岁左右达到峰值。

  了解更多：认知发展的四个阶段