解除母亲对儿童负面情绪的回避应对:关系沉浸的随机对照试验

关键点

  • 关系沉浸(RS)改善了那些强烈支持回避孩子负面情绪策略的母亲的情绪引导行为。
  • 更强烈支持回避孩子负面情绪的母亲在情绪引导方面表现较差。
  • RS对整体样本中母亲的情绪引导效果不显著。

研究理由

本研究的理由基于情感社会化模型,这些模型强调家庭情感氛围和育儿实践在塑造儿童情感发展和整体适应中的关键作用(Eisenberg et al., 1998; Morris et al., 2007)。

这些模型强调父母对儿童情绪,尤其是负面情绪的反应对孩子识别、表达和有效调节自己情绪的能力有直接影响。

情感社会化模型的关键组成部分包括父母的情感表达、情感讨论以及对儿童情感表现的反应(Eisenberg et al., 1998)。

根据这些模型,创造支持性情感氛围并参与敏感育儿实践(如情感引导)的父母可以促进儿童的情感能力和幸福感(Gottman et al., 1996)。

相反,父母回避或忽视孩子的负面情绪可能阻碍孩子的情感发展,增加他们出现行为和适应问题的风险(Eisenberg et al., 2001)。

先前的研究表明,与对照条件相比,关系沉浸干预可以增强家庭中的情感体验和人际互动(Borelli et al., 2023; Borelli, Smiley, et al., 2020)。

关系沉浸(RS)是一种特定形式的依恋基础沉浸,个体详细回忆自己对他人需要安慰、保护或支持时的敏感反应。

RS涉及引导个体生动回忆和欣赏与他人的积极连接时刻,这可能激活安全的依恋表征,并促进敏感的照顾(Borelli, Smiley, et al., 2020)。

然而,文献中存在一个空白,即关于简短的一次性实验室RS干预在改善敏感育儿行为方面的有效性,尤其是在那些倾向于回避孩子负面情绪的母亲中。

回避负面情绪会阻碍父母敏感回应和支持孩子情感发展的能力(Gottman et al., 1996)。

对孩子的负面情绪作出非支持性回应的父母——最小化或惩罚或自己变得焦虑——往往有更强烈的负面情绪的孩子(Shaffer et al., 2012),不适当的情感调节策略包括回避(Fabes et al., 2001),以及对自己和他人负面情绪状态的较低意识(Warren & Stifter, 2008)。

因此,本研究旨在通过检查RS干预对母亲在与孩子进行情感紧张对话时的情绪引导行为的影响来填补这一空白。

情感引导涉及验证、命名和讨论情绪,以及教授情感调节策略(Gottman et al., 1996),被认为是回应孩子负面情绪的一种敏感和支持的方式。

此外,本研究还试图调查是否更倾向于回避孩子负面情绪的母亲从RS干预中受益更多。

这是基于先前的研究结果,即易感人群(如对负面情绪感到不适的人)可能从沉浸干预中获得更大的好处(Burkhart et al., 2015; Sin & Lyubomirsky, 2009)。

通过探讨这些问题,本研究旨在为理解如何通过简短干预促进敏感育儿实践,特别是那些难以避免负面情绪的母亲提供贡献。

研究结果可以为支持儿童情感发展和福祉的针对性干预的发展提供信息。

方法

这是一项平行组随机对照试验,分配比例为1:1。

母亲在实验室访问前完成在线问卷。在实验室中,她们被随机分配到RS或每周例行记忆条件。

干预后,母亲回忆了一次被孩子拒绝的经历,并与孩子讨论了这一事件。对话被录像并编码为情绪引导行为。

样本

122名母亲(平均年龄 = 33.42岁)及其学龄前儿童(平均年龄 = 41.80个月;48.4%为女性)来自不同背景(41%拉丁裔,40%白人;42%年收入低于6万美元)参与了研究。

测量工具

  • 应对儿童负面情绪量表(CCNES):测量母亲对儿童负面情绪的反应。
  • 情绪引导行为:使用为本研究开发的7点评分量表从录像对话中编码。

统计措施

使用层次回归分析独立变量与情绪引导得分之间的关联,控制母亲年龄、孩子年龄和家庭收入。使用SPSS PROCESS Model 1与自举法检验调节效应。

结果

  • 假设1(RS将改善情绪引导)未得到支持。协方差分析显示,沉浸条件(M = 3.06, SD = 1.32)和例行记忆条件(M = 2.83, SD = 1.31)之间的情绪引导得分均值差异不显著,F(1, 113) = 0.97, p = .33。
  • 假设2(支持回避策略的母亲在情绪引导方面表现较差)得到支持。在层次回归中,CCNES上的非支持性反应(即回避负面情绪的策略)与情绪引导呈负相关,控制母亲年龄、孩子年龄和家庭收入后。
  • 假设3(RS对情绪引导的效果在高回避策略的母亲中更大)得到支持。条件与非支持性反应之间的交互作用在层次回归中显著,解释了额外4.3%的情绪引导得分变异,F(1, 110) = 6.13, p = .015。

洞察

本研究表明,简短的关系沉浸干预可以使通常回避孩子负面情绪的母亲在情感紧张的互动中更敏感地引导孩子。

最难以避免或忽视孩子负面情绪的母亲从关系沉浸练习中受益最大,而较少使用回避策略的母亲则不然。

研究结果扩展了先前研究中关于RS对易感人群的好处(例如,Burkhart et al., 2015)。

未来的研究可以比较RS与直接教授情绪引导策略的干预效果,并评估干预效果的潜在中介因素。

优势

  • 种族多样化的社区样本
  • 观察性测量情绪引导行为
  • 实验设计允许因果推断

局限性

  • 一次性实验室测量情绪引导,可能泛化性有限
  • 母亲对儿童负面情绪反应的自我报告测量
  • 样本中未包括父亲

临床意义

关系沉浸干预效果对几类高风险父母具有重要意义,这些父母对孩子的负面情绪可能作出非支持性反应。

这些包括高焦虑、难以调节自己情绪、倾向于愤怒/沮丧、控制或侵入性行为、潜在虐待行为,以及那些性格困难的孩子的父母。

识别像关系沉浸这样的可教技能,以提高母子互动质量,是重要的公共卫生目标。关系沉浸是一种简短、易于实施的干预,可以纳入现有的高效项目中,用于高风险亲子对。

提高情绪引导技能对培养儿童的社会情感能力具有潜在价值,即使在高风险群体中也是如此。

参考文献

Smiley, P. A., Ahn, A., Blackard, M. B., Borelli, J. L., & Doan, S. N. (2024). Undoing mothers’ avoidant coping with children’s negative emotion: A randomized controlled trial of relational savoring. Journal of Family Psychology, 38(3), 365–376. https://doi.org/10.1037/fam0001186

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主要参考文献

Smiley, P. A., Ahn, A., Blackard, M. B., Borelli, J. L., & Doan, S. N. (2024). 母亲对儿童负面情绪的回避应对:关系享受的随机对照试验。家庭心理学杂志, 38(3), 365–376. https://doi.org/10.1037/fam0001186

其他参考文献

Borelli, J. L., Kerr, M. L., Smiley, P. A., Rasmussen, H. F., Hecht, H. K., & Campos, B. (2023). 关系享受干预:对母亲的积极影响及拉丁裔女性的文化兼容性证据。情感, 23(2), 303–320. https://doi.org/10.1037/emo0001102

Borelli, J. L., Smiley, P. A., Kerr, M. L., Hong, K., Hecht, H. K., Blackard, M. B., Falasiri, E., Cervantes, B. R., & Bond, D. K. (2020). 关系享受:促进人际关系繁荣的依恋基础方法。心理治疗, 57(3), 340–351. https://doi.org/10.1037/pst0000284

Burkhart, M. L., Borelli, J. L., Rasmussen, H. F., & Sbarra, D. A. (2015). 珍惜美好时光:父母的关系享受。个人关系, 22(4), 692–711. https://doi.org/10.1111/pere.12104

Eisenberg, N., Cumberland, A., & Spinrad, T. L. (1998). 父母的情感社会化。心理探究, 9(4), 241–273. https://doi.org/10.1207/s15327965pli0904_1

Fabes, R. A., Leonard, S. A., Kupanoff, K., & Martin, C. L. (2001). 父母应对儿童负面情绪:与儿童情感和社交反应的关系。儿童发展, 72(3), 907–920. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00323

Gottman, J. M., Katz, L. F., & Hooven, C. (1996). 父母元情绪哲学与家庭情感生活:理论模型与初步数据。家庭心理学杂志, 10(3), 243–268. https://doi.org/10.1037/0893-3200.10.3.243

Morris, A. S., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S., & Robinson, L. R. (2007). 家庭背景在情绪调节发展中的作用。社会发展, 16(2), 361–388. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2007.00389.x

Shaffer, A., Suveg, C., Thomassin, K., & Bradbury, L. L. (2012). 家庭风险背景下情感社会化:与儿童情绪调节的联系。儿童与家庭研究杂志, 21(6), 917–924. https://doi.org/10.1007/s10826-011-9551-3

Sin, N. L., & Lyubomirsky, S. (2009). 积极心理学干预增强幸福感和缓解抑郁症状:实践友好的元分析。临床心理学杂志, 65(5), 467–487. https://doi.org/10.1002/jclp.20593

Warren, H. K., & Stifter, C. A. (2008). 母亲情感相关社会化与学龄前儿童情感自我意识的发展。社会发展, 17(2), 239–258. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2007.00423.x

继续学习

  • 父母在日常生活中可能会避免哪些儿童的负面情绪?这种回避可能有哪些潜在后果?
  • 文化信念和价值观如何影响父母对儿童负面情绪的反应?
  • 父母在日常互动中可以采取哪些方式来实践关系享受?
  • 除了情感辅导之外,还有哪些育儿实践可能是促进儿童情感能力的重要干预目标?

引用来源

本文翻译自以下网站:

simplypsychology.org

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