心理知识
如何影响了心理学领域
Lewis Terman 是一位有影响力的心理学家，他因修订的斯坦福-比奈智力测试（Stanford-Binet 智力测试）和他对天才儿童的纵向研究而闻名。他的研究是有史以来持续时间最长的纵向研究。他的工作有助于理解智力如何影响生活成功、健康和结果。
Lewis Terman 对心理学的影响
Terman 最为人所知的是：
- 遗传研究天才
- 教育心理学先驱
- 优生学
- 改进和发展了 Binet-Simon IQ 测试
- 精神测试
早年生活
Lewis Madison Terman 出生于 1877 年 1 月 15 日，是印第安纳州一个农民家庭中的第 12 个孩子。虽然他的同龄人大多只读到八年级，但 Terman 即爱读书又雄心勃勃。他早期的经历或许激发了他后来对智力和天才的研究热情。
在家人贷款的帮助下，Terman 在 1892 年至 1898 年间完成了中央师范大学的 BS、BP 和 BA 学位。随后，他在 1903 年获得了印第安纳大学布卢明顿分校的 BA 和 MA 学位。1905 年，他从克拉克大学获得了心理学博士学位。
职业生涯与研究
Terman 的博士论文集中在可以用来区分有认知障碍的学生和有天赋学生的心理测试上。他开发了测量复杂认知能力的测试，包括创造力、数学能力、记忆、运动技能、逻辑和语言掌握等方面的测量。
毕业后，他最初在加利福尼亚担任学校校长，并两年后成为洛杉矶州立师范学校的教授。1910 年，他成为斯坦福大学的一名教授，在那里一直工作到 1956 年去世。
成为斯坦福大学教授之后，Terman 开始修订原始的 Binet-Simon 量表以适应美国人口。他更新后的版本被称为斯坦福-比奈测试，成为了最广泛使用的IQ测试。除了修订原始测试外，他还开始使用一种公式，即取心理年龄除以实际年龄再乘以 100 来得出所谓的智商商数或 IQ。
Terman 的测试首次大规模使用是在第一次世界大战期间，当时测试被改编并与其他评估结合形成了陆军阿尔法（基于文本的）和阿尔法贝塔（基于图片的）测试。数百万士兵接受了这些评估，那些获得“A”或“B”分数的人被提升为军官训练，而那些获得“D”或“E”分数的人则没有。
Terman 还是一位著名的优生学家，曾提到 Francis Galton 是主要影响者之一。他曾对母语为西班牙语的本地人以及未受教育的黑人学生进行英语测试，并得出结论认为低分是由遗传因素造成的，并且具有种族基础。Terman 还是人类改进基金会的一员，该组织倡导，其中包括对被认为精神不健全的人实施强制绝育。
天才研究
1921 年，Terman 开始了他的“天才遗传研究”，这是一项纵向研究，旨在调查高智商学生是否在生活中更成功。他发现，他的高智商对象（他称之为“白蚁”）通常比其他孩子更健康、更高大、更具社会适应性。
根据他的研究结果，Terman 建议应及早识别高智商儿童，提供定制的教学，并有机会接受专门训练的教师。Terman 发现，尽管许多高智商的对象非常成功，但并非所有人都如此，大多数实际上并不比普通人更好。他发现，那些最终最成功的人往往在童年时期表现出更高的自信、毅力和目标导向。
这项研究至今仍在继续，由其他心理学家进行，已成为历史上持续时间最长的研究。
精选出版物
Terman 出版了许多书籍和文章，详细介绍了他关于智力和 IQ 测试的研究。其中包括：
- Terman, L. M. (1916).《智力测量：斯坦福修订和扩展比奈-西蒙智力量表的解释和完整指南》。波士顿。霍顿·米夫林公司。
- Terman, L. M. (1917).《斯坦福修订和扩展的比奈-西蒙智力量表测量智力》。巴尔的摩。沃里克与杨股份有限公司。
- Terman, L. M. (1925).《天才的遗传研究》。斯坦福：斯坦福大学出版社。
- Terman, L. M. (1930).《Lewis Terman 自传》。Carl A. Murchison 和 Edwin G. Boring 编辑，《心理学自传史》。马萨诸塞州伍斯特：克拉克大学出版社。
- Terman, L. M., and Merrill, M. A. (1937).《测量智力：斯坦福修订的比奈-西蒙智力测验的管理指南》。波士顿：霍顿·米夫林公司。
- Terman, L. M., Oden. M. H., and Bayley, N. (1947).《天才儿童的成长：二十五年的后续研究》。天才的遗传研究。第四卷。斯坦福：斯坦福大学出版社。
对心理学的贡献
Lewis Terman 在教育心理学的早期发展中扮演了重要角色，他的智力测试成为了世界上最广泛使用的心理评估之一。他提倡为被识别为有天赋的孩子提供支持和指导，以培养他们的才能和能力。
然而，Terman 的遗产因他早期研究中动机的一部分而受到玷污——即通过优生学和所谓“智障”个体的强制绝育来选择性地消除某些“不理想”特征的信念。虽然他在晚年放弃了这一坚定立场，但他从未正式放弃他长期倡导的信念。
与 Terman 的困难遗产作斗争涉及权衡他对领域的许多贡献以及他的 IQ 测试对世界的影响力，与他工作的种族主义态度相抵触。
“一方面，他的工作启发了我们今天用来挑战聪明孩子并丰富他们教育的所有创新，”Mitchell Leslie 为《斯坦福杂志》写道。“另一方面，正如传记作者 Minton 所指出的，Terman 作为开创性科学家的许多品质——他的热情、自信——也使他变得固执，不愿意接受批评或审视他的遗传论观点。”
在一项排名 20 世纪最具影响力的心理学家的研究中，Terman 与G. Stanley Hall并列排名第 72 位。
Terman 于 1956 年 12 月 21 日去世。