写作问题常见于患有ADHD的学生
写作问题常见于患有ADHD的学生，无论性别如何。然而，在同时患有阅读障碍的男孩和女孩中，患有ADHD的女孩更有可能发展出书面语言障碍，这在课堂上给她们带来了更多挑战。
概述
ADHD是一种神经多样性形式，可能会让一些学生在写作方面遇到困难。ADHD的特点可能会影响学生的注意力、遵守截止日期、保持专注和组织能力，从而影响他们的写作技能。继续阅读以了解ADHD如何影响儿童的写作技能，以及适当的适应和支持如何帮助这些学生取得成功。
ADHD可以影响写作所需的技能
通过写作表达自己的技巧是一个复杂的过程，需要整合多种技能，包括：
- 计划、分析和组织想法
- 优先排序和排列信息
- 记住并正确实施拼写、标点和语法规则
- 精细动作协调
随着学生年龄的增长，进入高中和大学，对写作的要求变得更加严格。需要学生用纸笔传达他们所知的论文和报告在课程中占据了更重要的位置。
对于患有ADHD的学生来说，写作可能会造成极大的焦虑。仅仅开始这个过程并将他们的想法有序地从头脑中转移到纸上，都可能像一场艰难的战斗。
这可能会给患有ADHD的学生带来问题，因为研究发现，写作能力的纵向预测对这种神经多样性的孩子的学术结果至关重要。
患有ADHD的孩子出现写作问题的迹象
一些表明学生可能由于ADHD特征而在写作方面遇到困难的迹象包括：
- 完成作业所需的时间比同龄人更长
- 生产较少的书面作品——较短的报告、讨论问题时较少的“讨论”、每个测试问题的句子较少——与没有ADHD的同学相比
- 无法按时提交书面作业
- 因为匆忙完成写作过程或无法保持专注而出现拼写错误
- 在提交作业之前没有校对和编辑
导致写作困难的ADHD挑战
为什么患有ADHD的学生难以写出精心构思、仔细编辑的作品？以下是九个主要原因：
- 将想法牢记足够长时间以记住自己想说什么
- 维持注意力于“思路”上，使写作的流畅性不偏离轨道
- 在思考细节和措辞的同时记住要传达的整体内容
- 完成作业所需的时间和精力太多，以至于没有时间（或精力）来检查细节、编辑作业并进行修改。
- 患有ADHD的学生通常在集中注意力和注意细节方面存在问题，这使得他们在拼写、语法或标点符号方面容易出错。
- 如果孩子冲动，他们可能会在家庭作业上匆匆完成。因此，文章中往往充满了“粗心”的错误。
- 整个校对和编辑过程可能会非常枯燥，所以如果学生试图检查作业，他们可能会很容易失去兴趣和注意力。
- 精细动作协调的挑战会进一步复杂化写作能力。许多患有ADHD的学生在精细动作协调方面存在困难，导致书写速度慢且潦草，很难辨认。
- 对于患有ADHD的人来说，仅维持写作所需的注意力和精神能量就是一项挑战。
研究表明，影响患有ADHD孩子写作问题的并不是明显的行为特征（如不安和冲动），而是通常执行功能（如工作记忆、认知灵活性和注意力控制）的斗争在导致患有ADHD孩子的写作问题中起着最重要的作用。
患有ADHD的孩子的写作策略
患有ADHD的学生可以通过提高写作技能的策略来应对，这些策略解决了常见的学习问题，这些问题可能干扰书面语言的表达。适当的适应和支持可以帮助患有ADHD的学生管理可能影响他们写作能力的挑战。一些有助于的方法包括：
提供明确的指示
患有ADHD的学生受益于简洁明了的指示，这些指示清楚地概述了任务的步骤。将任务分解成更小、更易管理的部分也有帮助。
帮助组织
组织策略如大纲很有帮助。有些人可能发现使用索引卡将写作任务分解成小步骤是有帮助的，但对于患有ADHD的学生来说，如果他们必须处理许多较小的任务，他们往往会陷入困境。在这种情况下，设定一个计时器并在特定的时间段内专注于写作，是一种不错的方法，可以在不至于感到不堪重负的情况下推进写作任务。
提供额外的时间
因为患有ADHD的学生可能需要更长的时间来完成写作作业，提供额外的时间来完成这些任务是一种有助于确保学业成功的适应措施。这可以让孩子们有足够的时间来制作高质量的工作并完成作业。
额外的时间、明确的指示和帮助组织可以帮助患有ADHD的孩子更容易地管理写作作业。然而，重要的是要记住，每个孩子都是不同的。尝试不同的方法和支持可以帮助每个孩子找到最适合他们的方法。
请注意
重要的是要记住，虽然患有ADHD的学生可能在写作技能方面遇到困难，但适当的适应和支持可以帮助他们在学术环境中取得成功。找到支持孩子克服写作挑战的方法可以帮助他们有效地管理ADHD，培养更积极的学术自尊，并加强他们的写作技能。