心理学理论
科尔伯格的道德发展阶段理论
科尔伯格的道德发展阶段理论是一种专注于儿童如何发展道德和道德推理的理论。科尔伯格认为道德发展经历了一系列六个阶段，并且道德逻辑主要集中在寻求和维护正义上。
在这里我们讨论科尔伯格是如何发展出他的道德发展阶段理论以及他在这一过程中确定的六个阶段。我们还分享了一些对科尔伯格理论的批评，许多批评认为该理论可能基于研究对象的有限人口统计特征而存在偏见。
测试你的知识
在本文的末尾，参加一个快速免费的小测验，看看你对科尔伯格的理论了解多少。
什么是道德发展？
道德发展是个体区分正确与错误（道德）并在两者之间进行推理（道德推理）的过程。
人们是如何发展道德的？这个问题一直吸引着父母、宗教领袖和哲学家的关注，但道德发展也成为心理学和教育领域的一个热门话题。父母的影响还是社会的影响在道德发展中扮演更大的角色？所有孩子是否以类似的方式发展道德？
美国心理学家劳伦斯·科尔伯格开发了一种最著名的理论，探讨了其中一些基本问题。他的工作修改并扩展了让·皮亚杰之前的工作，但更侧重于解释孩子们如何发展道德推理。
科尔伯格扩展了皮亚杰的理论，提出道德发展是一个贯穿一生的持续过程。科尔伯格的理论概述了三个不同的水平中的六个发展阶段。
近年来，科尔伯格的理论受到了批评，认为它具有西方中心主义倾向，并偏向男性（他主要使用男性研究对象），并且基于上层中产阶级的价值观和视角，世界观狭隘。
科尔伯格是如何发展他的理论的？
科尔伯格基于一系列道德困境向研究对象提问。参与者也被采访以确定他们对每个场景判断背后的理由。
其中一个例子是“海因茨偷药”。在这个场景中，一位妇女患有癌症，医生们相信只有一种药物可能会救她。这种药物是由当地的一位药剂师发现的，他能以每剂200美元的价格制作，然后以每剂2000美元的价格出售。这位妇女的丈夫海因茨只能筹集到1000美元来购买这种药物。
他试图与药剂师协商降低价格或分期付款。但药剂师拒绝以更低的价格出售，也不接受部分付款。遭到拒绝后，海因茨打破了药店的门并偷走了药物以拯救他的妻子。科尔伯格问：“海因茨应该这么做吗？”
科尔伯格并不太关心海因茨是对还是错的答案，而是关注每个参与者在每个场景中的决定背后的原因。然后他根据自己的道德发展阶段理论对他们的推理进行了分类。
道德发展的阶段
科尔伯格的理论分为三个主要层次。在每个道德发展阶段，有两个阶段。类似于皮亚杰认为并非所有人都能达到最高的认知发展阶段，科尔伯格认为并非所有人都会达到最高阶段的道德发展。
道德发展的层次
年龄
包含在此级别的阶段
前习俗道德
0至9岁
第一阶段：服从和惩罚 第二阶段：个人主义和交换
习俗道德
青少年早期至成年
第三阶段：建立良好的人际关系 第四阶段：维持社会秩序
后习俗道德
少数成年人；罕见
第五阶段：社会契约和个人权利 第六阶段：普遍原则
层级1. 前习俗道德
前习俗道德是最早的道德发展阶段。它持续到大约9岁。在这个年龄，儿童的决定主要受到成人期望和违反规则后果的影响。这个层级包括两个阶段：
- 第一阶段（服从和惩罚）：最早的道德发展阶段，服从和惩罚尤其常见于幼儿，但成年人也能够表达这种推理。根据科尔伯格的说法，在这个阶段的人们认为规则是固定和绝对的。服从规则是为了避免惩罚。
- 第二阶段（个人主义和交换）：在道德发展的个人主义和交换阶段，儿童考虑个人的观点并根据选择如何服务个人需求来判断行为。在海因茨困境中，儿童认为最好的行动方案是那些最符合海因茨需求的选择。互惠在这个道德发展阶段是可能的，但只有在服务于自身利益的情况下。
层级2. 习俗道德
下一个道德发展阶段的标志是接受社会规则，即什么是对和道德的。在这个时期，青少年和成人内化他们从榜样和从社会中学到的道德标准。
这个时期也强调接受权威和遵守群体规范。这个层次有两个阶段的道德：
- 第三阶段（建立良好的人际关系）：通常被称为“好男孩-好女孩”导向，这个阶段的道德发展专注于履行社会期望和角色。强调从众，做个“好人”，并考虑选择如何影响关系。
- 第四阶段（维持社会秩序）：这个阶段专注于确保社会秩序得到维护。在这个道德发展阶段，人们开始考虑整个社会在做出判断时的作用。重点是通过遵循规则、尽职尽责和尊重权威来维持法律和社会秩序。
层级3. 后习俗道德
在道德发展的这个层级，人们形成了对抽象道德原则的理解。这个层级包括两个阶段：
- 第五阶段（社会契约和个人权利）：社会契约和个人权利的理念使得下一阶段的人们开始考虑到其他人的不同价值观、意见和信念。法律和规则对于维护社会很重要，但社会成员应该同意这些标准。
- 第六阶段（普遍原则）：科尔伯格的最后一种道德推理基于普遍的伦理原则和抽象推理。在这个阶段，人们遵循这些内部化的正义原则，即使它们与法律和规则相冲突。
科尔伯格认为，只有相对少数的人能达到后习俗阶段（大约10%到15%）。一项分析发现，第一到第四阶段可以在全世界各地的人群中看到，但第五和第六阶段在所有人群中都极为罕见。
科尔伯格理论的应用
理解科尔伯格的道德发展阶段理论对父母引导孩子发展其道德品质非常重要。拥有年幼的孩子的父母可能会专注于规则遵守，而教导年长的孩子则更多关于社会期望。
教师和其他教育工作者也可以在课堂上应用科尔伯格的理论，提供额外的道德指导。幼儿园老师可以通过设定清晰的教室规则和违反规则的后果来帮助增强道德发展。这有助于处于道德发展阶段第一阶段的孩子。
高中的老师可能会更关注第三阶段（建立良好的人际关系）和第四阶段（维持社会秩序）的发展。这可以通过让学生参与制定课堂规则来实现，使他们更好地理解这些规则背后的理由。
对科尔伯格的道德发展阶段理论的批评
科尔伯格的理论在道德心理学的发展中起到了重要作用。虽然该理论具有高度影响力，但也因为一些原因受到了批评：
- 道德推理不等于道德行为：科尔伯格的理论关注道德思维，但知道我们应该做什么和实际行为有很大的区别。因此，道德推理可能不会导致道德行为。
- 过度强调正义：批评者指出，科尔伯格的道德发展阶段理论在做道德选择时过于强调正义的概念。诸如同情心、关怀等人际情感因素可能在道德推理中起重要作用。
- 文化偏见：个人主义文化强调个人权利，而集体主义文化则强调社会和社区的重要性。东方的集体主义文化可能有不同的道德观念，科尔伯格的理论没有考虑到这一点。
- 年龄偏见：大多数他的研究对象都是16岁以下的儿童，显然他们没有任何婚姻经验。海因茨困境可能对这些儿童来说太抽象了，如果有一个更适用于他们日常关切的情景，可能会得出不同的结果。
- 性别偏见：科尔伯格的批评者，包括卡罗尔·吉利根，认为科尔伯格的理论存在性别偏见，因为他的样本中所有的受试者都是男性。科尔伯格认为女性往往停留在第三阶段的道德发展，因为他们更强调社会关系和他人的福利。
吉利根认为科尔伯格的理论过分强调正义的概念，而没有充分解决基于关怀和对他人的关心的道德推理。
其他道德发展阶段理论
科尔伯格并不是唯一一个探讨我们如何发展道德的心理学家。还有其他几种道德发展阶段理论。
皮亚杰的道德发展阶段理论
科尔伯格的理论是皮亚杰的道德发展阶段理论的扩展。皮亚杰描述了一个三阶段的道德发展过程：
- 第一阶段：儿童更关注发展和掌握他们的运动和社交技能，没有一般意义上的道德关注。
- 第二阶段：儿童对权威人物和存在的规则发展出无条件的尊重。
- 第三阶段：儿童开始将规则视为任意的，同时在判断行为是道德还是不道德时也会考虑行为者的意图。
科尔伯格扩展了这个理论，包括更多的阶段。此外，科尔伯格认为最后一个阶段很少有人达到，而皮亚杰的道德发展阶段在所有人中都很常见。
道德基础理论
由Jonathan Haidt、Craig Joseph和Jesse Graham提出的道德基础理论基于三个道德原则：
- 直觉先于策略性推理。换句话说，我们的反应首先出现，然后才是理性化。
- 道德不仅仅涉及伤害和公平。这个第二个原则包含了许多与道德相关的考虑。它包括：关爱与伤害、自由与压迫、公平与欺骗、忠诚与背叛、权威与颠覆、神圣与堕落。
- 道德既能团结群体又能蒙蔽个体。当人们成为群体的一部分时，他们往往会采纳该群体的价值体系。他们也可能为了群体的利益牺牲自己的道德。
虽然科尔伯格的理论主要关注伤害与公平，但道德基础理论涵盖了道德的多个维度。然而，这一理论也无法解释人们在确定什么对社会最有利时所使用的“规则”。
道德行为的规范理论
还有其他一些理论试图解释道德的发展，特别是与社会正义相关。有些属于超验制度主义范畴，涉及尝试创建“完美正义”。另一些则侧重于消除不公正。
属于后者的一种理论是社会选择理论。社会选择理论是一系列模型的集合，旨在解释个体如何利用他们的输入（他们的偏好）来影响整个社会。例如，投票允许多数人决定什么是“对”的和“错”的。
参加这个小测验
看看你对科尔伯格的道德发展阶段理论了解多少（或者你可能已经知道了！）。这是一个快速免费的小测验。
要点
尽管科尔伯格的道德发展阶段理论受到了批评，但它在道德心理学的兴起中发挥了重要作用。研究人员继续探索道德推理如何随生命发展变化以及这些阶段在世界范围内是否普遍存在。理解这些阶段有助于深入了解儿童和成人如何做出道德选择以及道德思考如何影响决策和行为。