心理学知识
让·皮亚杰传记（1896-1980）
让·皮亚杰是一位瑞士的心理学家和遗传认识论学者。你可能听说过皮亚杰的认知发展理论，这是他著名的理论之一。这个理论探讨了孩子在童年时期如何通过认知发展来发展智力。
简介
让·皮亚杰帮助塑造了我们对儿童认知发展的基础知识。他的理论不仅影响了发展心理学这一独特的心理学子领域，还影响了其他领域，包括社会学、教育等。
皮亚杰生活和工作的概述
在皮亚杰的理论之前，人们通常认为儿童只是小大人。相反，皮亚杰认为儿童的思维方式从根本上不同于成人。
皮亚杰的理论对发展心理学作为一个独立的子领域在心理学中出现产生了巨大影响，并且极大地推动了教育领域的发展。他还被认为是建构主义理论的先驱，该理论认为人们根据他们的想法和经验之间的互动主动构建他们对世界的知识。
在2002年美国心理学会成员的一项调查中，皮亚杰被评为20世纪最具影响力的心理学家第二名。
最著名的是
- 认知发展阶段理论
- 创造了“遗传认识论”一词（研究知识的起源）
皮亚杰的生活传记
让·皮亚杰于1896年8月9日出生在瑞士，并在很小的时候就开始表现出对自然科学的兴趣。
早期生活
到11岁时，皮亚杰已经开始了他的研究生涯，撰写了一篇关于白化雀的短文。
皮亚杰继续学习自然科学，并于1918年从纳沙泰尔大学获得了动物学博士学位。在此期间，他发表了两篇奠定了他未来思想和理论基础的文章。
尽管他在早期的职业生涯中主要从事自然科学的研究，在20世纪20年代他开始转向心理学工作。
个人生活
皮亚杰在1923年与瓦伦丁·夏坦结婚，这对夫妇后来有了三个孩子。皮亚杰观察自己的孩子成为他后期许多理论的基础。
后期生涯
1925年，皮亚杰回到纳沙泰尔大学担任心理学、社会学和哲学教授。从1929年到1967年，他担任日内瓦国际教育局局长。他还曾在日内瓦大学任教。
皮亚杰于1955年创立了国际遗传认识论中心。他于1980年去世，并被安葬在日内瓦。
皮亚杰传记
关于皮亚杰的生活有许多传记，包括让-克洛德·布林盖尔的《与让·皮亚杰的对话》（1980）和理查德·埃文斯的《让·皮亚杰：人和他的思想》（1973）。皮亚杰还在1952年出版的《心理学史自传》第四卷中写了自传的一部分。
皮亚杰的职业生涯和理论
皮亚杰在其职业生涯中提出了多个关于认知发展的观点或理论。
智力发展
皮亚杰对心理动力学疗法产生了兴趣，并在一位由阿尔弗雷德·比奈特创建的男孩机构工作了一年。比奈特被认为是世界上第一个智力测试的开发者，皮亚杰参与了这些评估的评分。
知识的根源
皮亚杰将自己定义为一个遗传认识论学者。在他的论文《遗传认识论》中，皮亚杰解释道：“遗传认识论所提出的是一种发现不同种类知识的根源，从其最原始的形式开始，逐渐上升到更高的层次，包括科学知识。”
认识论是哲学的一个分支，关注知识的起源、性质、范围及其限制。皮亚杰不仅对思维的性质感兴趣，还对思维如何发展以及基因如何影响这一过程感兴趣。
他认为儿童通过经验和互动将获得的知识分类成称为图式的群体。当新信息被获取时，它可以被同化到现有的图式中，也可以通过修改现有图式或完全创建一个新的信息类别来进行顺应。
认知发展阶段
今天，让·皮亚杰因其关于儿童认知发展的研究而最为人所知。皮亚杰研究了自己的三个孩子的智力发展，并创造了一个描述儿童在智力和正式思维过程中经过的阶段的理论。
皮亚杰的四个阶段如下：
- 感觉运动阶段：第一阶段从出生持续到大约2岁。在这个发展阶段，儿童主要通过感官和动作了解世界。
- 前运算阶段：第二阶段从2岁持续到7岁，以语言的发展和象征性游戏的出现为特征。
- 具体运算阶段：第三阶段的思维发展从7岁左右持续到大约11岁。在这个阶段，逻辑思维开始出现，但儿童仍然难以进行抽象和理论化的思考。
- 形式运算阶段：在认知发展的第四阶段和最终阶段，从12岁开始并持续到成年，儿童变得更加擅长抽象思维和演绎推理。
阅读推荐
为了进一步探索皮亚杰的思想，可以阅读一些皮亚杰的经典作品。
- “儿童智力的起源”，1936年
- “儿童的游戏、梦境和模仿”，1945年
- “主要的心理学趋势”，1970年
- “遗传认识论”，1970年
- “记忆与智力”，1973年
皮亚杰对心理学的贡献
皮亚杰对心理学做出了多方面的贡献。他支持儿童的思维方式与成人不同的观点，并识别出儿童心理发展的几个重要里程碑。他的研究也激发了人们对认知和发展心理学的兴趣。
皮亚杰的理论至今仍被心理学、社会学、教育学和遗传学等领域广泛研究。他对儿童认知发展的理解有助于我们认识到童年是一个独特且重要的发展时期。
在2005年的《虚假记忆的科学》一书中，作者C.J.布赖纳德和V.F.雷娜写道：“在他的漫长且极其多产的职业生涯中，他在各种不同的领域做出了重要的学术贡献，包括科学哲学、语言学、教育学、社会学和进化生物学。然而，最重要的是，他是20世纪的[发展心理学家]。
在20世纪60年代初至80年代初的二十年间，皮亚杰的理论和研究成果主导了全球的发展心理学领域，就像弗洛伊德的理论在一个世代之前主导异常心理学一样。几乎单枪匹马地，他将研究重点从传统的社会和情感发展转移到认知发展。”
对心理学家的影响
皮亚杰的工作影响了许多其他著名心理学家，包括霍华德·加德纳和罗伯特·斯特恩伯格。
- 霍华德·加德纳：加德纳在20世纪70年代和80年代提出了多元智能理论。与皮亚杰不同，加德纳认为存在多种类型的智能而不是单一类型，人们在这些类型中具有不同程度的智能。加德纳引用皮亚杰的观点极大地影响了他的工作，因为他试图证明皮亚杰的理论是错误的。
- 罗伯特·斯特恩伯格：与加德纳类似，斯特恩伯格的工作使用了像皮亚杰这样的经典智力理论，但与之相矛盾。斯特恩伯格最著名的是他的三元智力理论，他认为存在三种类型的智力：实践、创造和分析。根据斯特恩伯格的说法，智商测试只测量分析智力，这并不能全面反映一个人的智力。
对教育的影响
皮亚杰的工作继续影响教育。他提倡以下原则，这些原则至今仍在课堂上广泛应用：
- 发现学习：强调给孩子自由去探索和自主发现新信息。学习环境还应提供音乐、舞蹈和艺术等课程。
- 问题解决：皮亚杰认为儿童应该通过解决问题来学习；此外，教师应该注意孩子是如何得出正确答案的。
- 阶段教学：由于每个孩子都处于不同的认知发展阶段（并且儿童以自己的速度通过这些阶段），皮亚杰认为重要的是学习环境要反映孩子所处的阶段。
让·皮亚杰名言
以下是让·皮亚杰的一些著名名言。
关于遗传认识论
“遗传认识论所提出的是发现不同种类知识的根源，从其最原始的形式开始，逐渐上升到更高的层次，包括科学知识。”
“遗传认识论的基本假设是，逻辑和理性组织知识的进步与相应形成的心理过程之间存在平行关系。基于这一假设，最富有成效、最明显的研究领域将是重新构建人类历史——人类思维的历史。不幸的是，我们对原始人的心理学了解不多，但我们周围到处都是孩子，研究孩子是我们最好机会研究逻辑知识、物理知识等发展的领域。”
关于认知发展
“了解现实意味着构建与现实或多或少相符的转换系统。它们或多或少与现实的转换是同构的。知识由构成的知识结构并不是现实转换的副本；它们只是可能的同构模型，经验可以帮助我们在其中做出选择。因此，知识就是那些越来越接近现实的转换系统。”
关于教育
“只有当孩子自己发明时，他们才能真正理解，每次我们试图过快地教给他们东西时，我们都在阻止他们自己去发明。”
关于智力
“此外，智力本身并不由孤立且明确区分的一类认知过程组成。它不是一种单独的认知结构形式；它是所有感知、习惯和基本感觉运动机制趋向于达到的平衡形式。”
常见问题
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皮亚杰因什么而出名？
皮亚杰以其认为儿童的思维方式与成人不同这一观念而闻名，这在当时是一个新的想法。他也是“遗传认识论”一词的创造者，这个词指的是知识发展的研究。
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根据让·皮亚杰，儿童在哪个阶段开始使用语言？
根据皮亚杰的理论，儿童在前运算阶段开始发展语言能力。这是第二个发展阶段，大约从孩子2岁开始，一直持续到7岁左右。
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让·皮亚杰如何定义自我中心主义？
皮亚杰将自我中心主义定义为一种“赋予外部世界以生命并将内心世界物质化”的心态。简单来说，这是一种更关注自己思想和感受而非他人思想和感受的心态。
皮亚杰认为自我中心主义出现在自闭思维（无方向和符号化的思维）和科学思维（更逻辑和社会化的思维）之间——大致在3到7岁之间。
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为什么让·皮亚杰很重要？
皮亚杰的认知发展理论改变了我们看待儿童发展的方法——即儿童有与成人不同的思维方式。他的贡献极大地影响了心理学领域的未来发展理论，同时也在其他领域产生了影响，如教育、社会学和遗传学。